(2016年秋季版)《a o e》教学设计

(2016年秋季版)《a o e》教学设计

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1、《ɑoe》教学设计教学目标1、知识与技能:学会“a、o、e”三个单韵母,读准音,认清形,正确书写;知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调“a、o、e”的音。2、过程与方法:认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。3、情感态度价值观:激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。教学重点1、学会“a、o、e”三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。课时安排两课时。教学准备彩色挂图,“a、o、e”的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。教学过程第一课时一、观察画面,激趣导入1、出示课件(文中插图),引导学生观察

2、情景图。小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?(自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。2、教师动情地描述:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!二、学习单韵母“ɑ”1、看图说话,引出“ɑ”发音。小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)

3、她是怎样唱的?(让学生想象唱)在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?(张大嘴巴)引出“ɑ”的读音。大家跟着唱一遍:老师示范“ɑ”的发音,学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。观察小女孩的局部图。引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么?动笔描小女孩头像,注意画的像“a”。反复练习ɑ的发音,学习顺口溜。师示范:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。2、学生以游戏方式练习发音,体会发音要领。同桌互检;“开火车”练发音;小组比赛…….3、联系生活实际巩固读音。如:医生检查口腔时,要我发ɑɑɑ。我们练嗓子时,我要发ɑɑɑ……三、指导书写,认识四线格1、认识四线格:“ɑ”宝宝想

4、回家了,它的家在哪里呢?要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”:第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。2、游戏:比赛谁最快找到ɑ的家。3、教师点拨笔画笔顺。“ɑ”占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。4、练习:老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。(教师提示要写满格。)四、学习“ɑ”的四个声调1、观察图,说说汽车是怎样走的。2、认识声调符号;一声,(ˉ)二声(ˊ),三声(ˇ),四声(ˋ)。学生根据声调符号做动作。3、动脑筋:你发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?学习

5、儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。4、练读四声:老师范写,配和手势读;编儿歌练读(如:看图上的汽车是怎么走的,汽车平地走ˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡“ààà。5、游戏:师读“ɑ”的四声,生举卡片;师随意抽取卡片,生开火车读。6、学习运用,体会读音。跟老师说一说,阿“ā”姨好!啊“á”!你说什么啊“ǎ”?这是怎么回事啊“à”?五、学习儿歌,复习巩固“ɑ”的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降,“āáǎà”。第二课时一、游戏复习韵母“ɑ”和四个声调1、老师变序读“ɑ”的四个声调。学生用手势做调号。2

6、、老师出示卡片,学生开火车读。二、学习“o”和“e”。1、读准音。(1)学习顺口溜,识记“o”:“大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校”;“e”:“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅。(2)跟老师说一说:“噢,我知道了。”“哦?我不晓得。”“哦,我懂了。”(3)用“e”说词、说句。2、认清形,指导书写。(1)看图认形。从图中找出和“o”、“e”相似的地方。编编顺口溜:一个圆圈“o、o、o”;河里一只大白鹅,它的倒影“e、e、e”。(2)认识书写格式:找一找,“o”和“e”的家在哪。(3)老师在拼音格中范写,也写出提示,“o”占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆

7、,一笔写成“o”;“e”占中格,从格子的中间起笔,先写横,连着写左半圆,一笔写成“e”。(4)老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。三、布置作业每个拼音在三线四线格本上写10遍。

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