《我们为祖先而骄傲（下）》教学设计1

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1、《我们为祖先而骄傲（下）》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏，知道珍视祖国的艺术遗产，从而激发学生的爱国之情，为祖国悠久的文化艺术而自豪。知识目标：通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏，了解这一把中国独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。能力目标：培养搜集、整理、分析资料的能力。教学重难点：重点：通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏，了解这一中国独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。难点：激发学生的

2、爱国之情，为祖国悠久的文化艺术而自豪。教学过程：活动一、我是小小艺术家今天老师请我们班的小艺术家给大家现场作画，瞧，这是他的作品。1．你们知道这是什么画？“用什么工具画的吗？2．请我班的小艺术家向大家介绍一下自己的作画工具吧。（学生展示毛笔、宣纸、颜料等）3．向同学们现场展示一下吧。4．国画是我们中国独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，国画运用中国特有的材料表现生活中的人物，自然界的动物和植物。其中宣纸还是我们安徽的特产呢。活动二、我给国画分分类教师用课件展示多幅国画作品（含书三幅

3、例图）。1．四人一小组使用，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。2．你是怎样分的？（学生反馈，教师拖动课件中的国画图片按学生所说分类）3．中国画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼虫的花鸟画。4．（展示书中三幅例图）请选择你喜欢的一幅画，根据“欣赏指南”，小组同学互相说一说。《虢国夫人游春图》欣赏指南：（1）几个人物分别有着怎样的神态；（2）人物的穿着；（3）画家是怎样表现春天的？《渔庄秋霁图》欣赏指南：（1）感受作品中权、山、水的造型表现；（2）作者是如何表现风景的广袤的？《墨

4、葡萄》欣赏指南：（1）感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和用墨；（2）观察、感受画面中墨葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。5．学生反馈。（1）是唐朝时期的人物画大师――张萱的代表作。《虢国夫人游春图》表现的是唐大宝年间虢国夫人游春的情景，人物有的安详，有的矜持，有的凝重。人物服饰轻薄，意在以服饰点明春光时节。（2）《渔庄秋霁图》作者：“元四家”代表人物倪瓒。表现作者生活的无锡太湖一带丘陵地区的特色。（3）《墨葡萄》作者：徐渭，大写意画法创始人，用笔豪放，用墨有技巧，使葡萄显现出晶莹欲滴的质感。6．学生交流某

5、一类型画时，教师再展示其他画家的同类型的作品。7．教师小结：你还知道哪些我们中国独有的艺术形式吗？（教师出示剪纸、皮影）。古时的艺术家留给我们后人这么多的艺术珍品，他们有着这么高超的画技，无论是国画还是剪纸都有着悠久的历史，它是我们中国特有的，是我国中国人的骄傲。活动三、艺术剧场真精彩1．介绍敦煌（落日、沙漠、驼铃）。2．你有什么想说的吗？学生描述看到的场景，说出此时的感受。3．出示一组敦煌的图片。你们知道这么美的一组图片出自何处吗？师动情地描述莫高窟的艺术文化；同学们，你们知道吗，在我国西部沙漠之

6、中，居然有一个无比珍贵的定期，它就是有着千年历史的莫高窟，它吸引着五湖四海的游客。学生简单介绍自己搜集的敦煌资料。4．欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍，你一定有很多话要说，请把你的感受说给小组成员听吧。5．敦煌的艺术着实令我们惊叹不已，然而我们的祖国何止一个敦煌！（教师简单介绍四大石窟的艺术成就，展示图片）6．在我们周围也有许多艺术精品，哪一位同学愿意当小导游，给大家介绍一下家乡的艺术文化。（学生上黑板边贴照片边介绍）活动四、艺术长廊我来护1．保护历史艺术品“从我做起，从身边做起”大行动。这几位同学

7、介绍的这些艺术品，现在我们已很难再见到了。你们有什么看法、想法？2．莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心！你知道这是怎么回事？为什么祖国的珍贵文物会被盗取？你想对那些贪婪的强盗说些什么？3．现在没有了强盗，可是敦煌许多艺术文物都危在旦夕，由于历史久远，环境影响和人为破坏越来越严重，更多的人投入到保护敦煌的行列中。你也是炎黄子孙，你会怎样做？4．小组合用，针对你身边的艺术文物写一份关于保护艺术文物的倡议书。活动五、教师小结无论是历史悠久的中国绘画还是艺术宝藏――敦煌都闪烁着永恒的艺术魅力，它是我们伟大

8、祖先留给我们的一笔巨大的艺术遗产，我们为自己是炎黄子孙而骄傲！