《学校是乐园》

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1、《学校是乐园》[设计理念]　　语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。　　[教学目标]　　　1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。　　[重点难点]　　　重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。　　[教具准备]　　　教学挂图、生字和词语卡片。　　[教学时间]两课时　　[设计流程]《学校是乐园》实录及点评张维维　　一、启发谈话，引入新课　　　　你喜欢自己的学校

2、吗？说说为什么？　　二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）　　三、初读课文，读通读顺　　　1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。　　　2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。　　　3、个别读，示范读。　　四、再读课文，整体感悟　　　1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。　　　2、认识自然段。　　　3、指导朗读体会每一个自然段。　　　4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？　　五、学习生字，积累词语。　　六、巩固练习　　　　有感情地朗读课文。一、谈话引入　　师：

3、同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的　　学校吗？为什么？　　生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。　　生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。　　生3：我也喜欢我们的学校，在学校里可以认识老师，认识很多朋友，还可以和很多同学一起学习，一起做游戏，所以我喜欢我们的学校。　　师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学

4、校是乐园》（板题：学校是乐园）　　师：（指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？　　（学生积极举手发言）　　生：学学xué、校校xiǎo。　　师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。　　（学生跟读生字）　　【点评：随机识字抓得好。】　　师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。　　生：学校是乐园（两遍）　　二、初读课文，认读生字　　师：读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？　　（师范读，学生手指点着字认真听老师读）　　师：你们觉得老师读得怎么样？　　生1：老师读得很好，很有感情，普通话很准确。　　生

5、2：老师读得很有感情，很流利。　　师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。能不能给老师掌声鼓励（学生掌声表扬老师），你们想不想象老师一样读得那么流利呀！　　生：想。　　师：那么我们就应该把本课生字读熟，才能像老师一样读得很流利呀！　　师：现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。　　（学生自由朗读课文，边读边圈生字）　　师：同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢？如果再读的过程

6、中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？　　生1：可以找拼音朋友帮帮自己。　　生2：可以问小组的同学，也可以问老师。　　【点评：变个角度提出学习的要求，自然，有亲和力。在不动声色中渗透学习方法的指导。】　　师：这些都是很好的学习方法，现在请同学们小组内认读字宝宝，看谁认得的字宝宝最多。　　（学生小组内认读生字）　　（师贴生字卡片并巡视指导）　　【点评：倡导自主、合作、探究的学习方式，强调了学习的自主性，尊重了学生的个体差异和学习需求，有利于调动学生主动探究；强调了合　　作学习，有利于相互交流、启发、共同提高。】　　师：同学们学得很认真，你们看黑板上这些

7、字，虽然是生字，但是老师相信，有很多其实你们早就认识了。谁能当当小老师来教大家？　　（学生踊跃上台模仿老师的语气带领同学们认读生字卡）　　师：刚才小陈老师，小刘老师，小李老师都真能干，把每个生字的读音读得准确无误。同学们，掌声送给他们……　　生：嘿嘿嘿，你们真棒！　　师：他们读得很棒，老师把小金星送给他们。　　师：下面张老师也来带同学们读读这些生字，我们注意把前鼻音和翘舌音读准了。　　（生认真跟老师读）　　师：刚才小老师和张老师都教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？　　生：能，学学xué、校校xiǎo、老老lǎo、亲亲qīn……　　师：男女同学也

8、很想来赛一赛了，划横线的由女同学读，没有划横线的由男