2恰当的表扬是孩子进步的助推器

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1、恰当的表扬是孩子进步的助推器岳阳县月田镇立新完小陈小勇联系电话：15274051695【内容摘要】目的意义：恰当的表扬能给孩子无穷的动力，同时我认为以言语表扬作为奖励的方式，比物质奖励更重要，恰当的表扬就如和煦的阳光能使濒于枯萎的小树苗重现生机，使你的学生有一份阳光心情。方法：一、认真呵护每个学生的自尊心，关键时候表扬二、选择合适的场合表扬，努力增强学生的荣誉感三、不断变换方式，让学生有新鲜感，有激励性结论：在适当场合对学生进行恰如其分的表扬，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，从而让学生在真诚的肯定中享受快乐，获得足够的自信，在良好的表现基础上获得发展。【关键词】恰当的表扬、时机与场合

2、、表扬方式。在十多年的教学工作及班主任工作中，我认识到恰当的表扬能给孩子无穷的动力，同时我认为以言语表扬作为奖励的方式，比物质奖励更重要，恰当的表扬就如和煦的阳光能使濒于枯萎的小树苗重现生机，使你的学生有一份阳光心情。在工作实践中，我在每个学生身上施用表扬之术，虽不是立杆见影，却收效颇丰。一、认真呵护每个学生的自尊心，关键时候表扬我尽可能去表扬每个学生，细心留意每个学生的闪光点，找准机会，让学生切实感到老师对他的了解和重视。如我班有两个学生，进入二年级来，二十以内的加减法都不会算。据了解，他们在一年级时上课从不听讲，也不做作业，对于这样的学生我没有把他们和其他同学一起要求，而是从最基本的几加几

3、、几减几教了几遍，不会口算，就再放低要求，可以扳手指算，做对了赶紧表扬，做错了也不批评，坐在旁边耐心看他们做，在班级里经常对他们的一丁点进步也加以表扬，鼓劲。两个星期后，有一个学生进步明显，百以内的进位加法、退位减法都会做了。我很吃惊，暗暗和家长联系，家长说，原来怎么教她，她都不愿学习，这两个星期回来就要爸爸辅导她，说是老师经常表扬她进步了，我心中暗喜，看来该生已经有了主动学习的动力了。另外一个学生虽然进步没有这么明显，可是也能做好一大部分，最主要的，该生每次都认真做好自己的作业，没有不交作业的行为了。小学生都有强烈的表现欲，想让别人感到自己所具备的能力。当学生取得好成绩时，渴望得到教师对他的

4、肯定。如果老师能及时予以表扬，学生要求进步的动机就会得到强化。学生遭受挫折，悲观失望，失去信心时，老师要帮助他们找回曾经拥有的成功喜悦感，他们便会重新树立起前进的自信心。二、选择合适的场合表扬，努力增强学生的荣誉感作为一名班主任，应及时认可学生在方方面面取得的成绩，要特别注重培养学生的成功感，使之成为激励学生的积极因素。对学生的成绩也应选择恰当的场合进行表扬。对于成绩突出，进步较大的学生，应面对全班学生进行表扬。这些成绩，有目共睹，很有说服力，通过表扬一部分学生，鞭策其他学生，全面调动学生的积极性。对于潜能生，首先要多发现他的每一个优点、每一个进步，在不同场合进行表扬、鼓励他，让他从正面认识自

5、己，肯定自己，从而促使自己进步。三、表扬要不断变换方式，让学生有新鲜感，有激励性语言式：用热情的具有鼓舞性的话来表扬学生，这是大部分教师所采取的方式，这种表扬具有直接性，对于部分性格外向的学生作用很大。表情式：性格外向的学生大都喜欢热情的语言式表扬，而性格内向的学生却不一定能够接受这种表扬。对这类学生，我们可以用“微笑”、“点头”、“翘大拇指”等方式给予表扬，这种方式更易于学生感受老师的真诚。纸条式：作为一名男教师，对于女生的情况了解比较少一些，对于一些情感细腻的女生，语言式的表扬和表情式的表扬不一定能触及她们的内心深处。对此，我采取了纸条式表扬，我用小纸条写上表扬她们的话，在合适的时候送给她

6、们，让她们感受到老师很重视她，看到了她的进步、闪光之处。古人说：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬、鼓励对一个人的成长是多么重要。表扬是教师经常运用的一种教育手段，而新课程改革也提倡教师多鼓励学生，又特别是学困生。在适当场合对学生进行恰如其分的表扬，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，从而让学生在真诚的肯定中享受快乐，获得足够的自信，在良好的表现基础上获得发展。