15 与韩荆州书

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1、15与韩荆州书【学习目标】1.了解作者和写作背景，朗读课文。2积累重点文言词语，能够借助注释弄通课文大意。（重点）3.领会书信中使用典故的用意，把握其写作技巧。（难点）【教学过程】一、导入新课盛唐，是一个放飞梦想的时代，士人渴望建功立业，一展才华和抱负。李白是天纵英才，更是希望能够青云直上，鹏程万里，于是，他写了一封自荐信给韩朝宗，希望能够得到赏识，这封信就是我们今天要学习的《与韩荆州书》。二、自主预习1.走进作者。李白（ 701-762），字太白，号青莲居士，又号谪仙人。盛唐著名诗人。李白诗风豪放，想象奇伟，情

2、感炽热，语言真率自然，具有浓厚的浪漫主义色彩。有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。2.写作背景。在古代，上书给有地位的人自荐，陈述自己对政事的见解，赠送自己的诗文，表现自己的才华文采，以求高位者的赏识，并能向朝廷推荐，是一种常见的习惯做法。 公元734年，李白34岁，他迫切希望得到朝廷的赏识，在政治上一展抱负，有所作为。《与韩荆州书》是李白写给韩朝宗的自荐信，希望得到韩的赏识，以借助他的名位，在仕途上有所进益。 

3、3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。颖脱而出（yǐng）畴曩（chóunǎng）侔（móu）长揖（yī）谟猷（móyóu）自矜（jīn）卷zhóu（轴）尘huì（秽）视听刍荛（chúráo）缮写（shàn）4.理解词义。谈士：游说之士，辩士。万户侯：食邑万户的封侯。这里借指显贵。周公：姬旦，周文王子，周武王弟。因采邑在周（今陕西岐山北），故称“周公”。吐握：吐哺（口中所含食物）握发（头发）。周公自称“一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”，后世因以“吐握”形容礼贤下士。龙门：在今山西河津西北

4、黄河两岸，峭壁对峙，形如门阙。比喻声望高的人的府第。龙盘凤逸：比喻有非凡才能的人隐藏着而不为世所知。逸，遁，隐。收名定价：获取美名，奠定声望。君侯：对尊贵者的敬称，尤指上级。这里指韩朝宗。毛遂：战国时赵国平原君食客。秦围邯郸，赵王使平原君求救于楚，毛遂请求随同前往，自荐说：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”随从至楚，果然说服了楚王，使其同意发兵。平原君于是奉毛遂为上客。颖脱而出：比喻才士若获得机会，必能充分显示其才能。颖，指锥芒。陇西：古郡名，始置于秦，治所在狄道（今甘肃临洮）。

5、李白自称十六国时凉武昭王李暠（gǎo）之后，李暠为陇西人。楚、汉：当时李白安家于安陆（今属湖北），往来于襄阳、江夏等地。干：干谒，对人有所求而请见。抵：拜谒，进见。卿相：指中央朝廷高级官员。畴曩：往日。制作：指文章著述。侔：相等，齐同。造化：创造，化育。也指天地、自然界。长揖：相见时拱手高举自上而下以为礼。清谈：汉末魏晋时期，士人喜高谈阔论，或评议人物，或探究玄理，称为清谈。倚马可待：比喻文思敏捷。东晋时袁宏随同桓温北征，受命作文，他倚马前而作，手不辍笔，顷刻便成，而文极佳妙。司命：原为神名，掌管人之寿命。这里指

6、判定文章优劣的权威。权衡：这里指品评人物的权威。权，秤锤。衡，秤杆。王子师：王允，字子师，汉灵帝时任豫州刺史，征召荀爽（字慈明）、孔融（字文举）等人。山涛：西晋名士，字巨源，竹林七贤之一。为冀州刺史时，搜访贤才，甄拔隐屈。严协律：名不详。协律，协律郎，乐官。下文“秘书郎”属秘书省，掌管中央政府藏书。崔宗之、房习祖、黎昕、许莹：崔宗之，李白好友，开元中入仕。房习祖，不详。黎昕，曾为拾遗官。许莹，不详。抚躬：犹言抚膺、抚髀，表示慨叹。国士：国中杰出的人物。效：进献。谟猷：谋划，谋略。卷轴：古代帛书或纸书以轴卷束。尘秽

7、视听：请对方观看自己作品的谦语。雕虫小技：比喻微末的技能。西汉扬雄称作赋为“童子雕虫篆刻”，“壮夫不为”。虫书、刻符为当时学童所习书体。这里是作者自谦之词。刍荛：浅陋的见解。多用作自谦之辞。刍，割草。荛，打柴。青萍、结绿：青萍，宝剑名。结绿，美玉名。薛、卞：薛，薛烛，古代善相剑者。卞，卞和，古代善识玉者。5.阅读课文，思考问题。（1）结合课文注释，疏通课文大意。明确：我听说天下谈士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。”怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度！岂不是因为您有周公那样的作风，亲自做吐哺握

8、发之事，故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。士人一经您的接待延誉，便声名大增，所以屈而未伸的贤士，都想在您这儿获得美名，奠定声望。希望您不因自己富贵而对他们骄傲，不因他们贫贱而轻视他们，那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就是那样的人啊。我是陇西平民，在楚汉游历。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官；三十岁时文章成就，拜见了很多卿相显