18.给家乡孩子的信

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1、18.给家乡孩子的信教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课4个生字，理解新出现的词语。3．理解重点句的含义，体会作者的思想感情，掌握书信的格式。4．通过这封信，感受巴金爷爷对下一代的关怀，激发学生奉献社会，关爱他人，让生命开花的美好愿望。教学时间两课时第一课时(总第73课时)教学目标1.学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。2.学习课文第一、二段。教学重点正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学过程一、走近巴金1．同学们知道“鲁郭茅巴老曹”一说吗？这六位都是文学史上大师级的人物。其中的

2、“巴”就是我们今天要来认识的巴金。2．学生根据资料自由介绍巴金，要求言简意明。学生介绍巴金，教师再给予适当补充。3．观看“走近巴金”（配乐），说说：什么时候的巴金给你的印象最深，为什么？二、揭题导入1．巴金，一个远离故土多年的游子，一位在中国乃至世界都享有崇高声誉的作家，一个把一生的热情都奉献给了文学的老人，在他87岁的时候，在他收到家乡孩子写给他的信时，克服着年老体弱写回信。这就是今天我们要学习的课文——给家乡孩子的信。让我们一起走进他的信里，通过他的文字去感受一位老作家的美好情怀。2．板书课题读题，说

3、说你读了课题后想知道什么？三、读文感知1．自由读文，注意信的格式和内容。2．回忆书信格式，你觉得这是一封怎样的信？（格式规范）从中体会到了什么？（做事严谨，润物无声）3．自由读正文部分，感知信的内容。4．指名分节读正文部分，再说说：从内容这个角度，这是一封怎样的信？说说你读了课文之后，知道了这封信写了什么内容？四、学习第1、2段1．自由读第1、2段课文，说说巴金写信的原因。（表达谢意，代替见面）2．默读，从字里行间感受巴金的思想感情，随时写下点滴感受。3．全班交流，相机点拨。（关心下一代，想念家乡）第二课

4、时（总第74课时）教学目标1.有感情地朗读课文。2．理解重点句的含义，体会作者的思想感情，掌握书信的格式。3．通过这封信，感受巴金爷爷对下一代的关怀，激发学生奉献社会，关爱他人，让生命开花的美好愿望。教学重点1.理解重点句的含义，体会作者的思想感情。2.激发学生奉献社会，关爱他人，让生命开花的美好愿望。教学过程一、复习导入1．听说训练：“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。”2．这句话中两个“多么”说明了什么？（巴金爷爷十分想念家乡的孩子）3．用“多么……多么……”说一句话，表达强烈的

5、感情。4．回忆巴金写信的原因。过渡：他仅仅是为了感谢家乡的孩子，用信来代替与他们见面吗？二、学习第3段默读课文第三节，想想在这一部分哪一句话写出了巴金爷爷对生命的看法。交流。用心读一读这一部分，如果你就是那些收到这封信的孩子，你从这封信中都读懂了什么，有什么收获？1．默读课文第三段，找一找：在这一段中，巴金爷爷谈了哪几方面的内容？（1．谈自己2.谈写作3.谈人生）并划出相关句子。2．全班交流，相机点拨。（1）“谈自己”：（投影出示）读划出的句子，找出几对反义词。（杰出——普通，失败——成功）说说从中体会到

6、了什么？（巴金的谦逊、平和，淡泊名利。）看看鲁迅先生是如何评价他的？（投影出示）（2）“谈写作”：交流找到的语句（投影出示），交流感想。（巴金的爱国；所有成功的文学作品之所以成功，并受人欢迎的原因是：让爱充满自己的心灵，用真情感动读者的心灵。）师：巴金爷爷一生都将“讲真话”作为自己的人生信条，在生活中他是这样去做的，在作品中他也是这样写的。（3）“谈人生”：这是巴金爷爷的来信主要要传达的信息。选择对你最有启发的一句话，写下你的感想。学生交流感想。师：巴金爷爷一生的心愿就是“让生命开花结果”。（投影出示他的

7、话）（4）投影出示“谈人生”的三段话，看看它们之间有什么样的内在联系？（这三则都涉及到人生的意义、生命的价值。第一则是个原则性的结论，第二则是对它的具体解释，第三则则是指出了相应的做法。说得有理有据，是巴金人生经验的高度浓缩。）3、师小结：人生的意义究竟何在？巴金老人朴实真诚的话语就像是一盏明灯，可以点亮我们心灵的角落。综观巴金的这段文字，他实在不仅是一个作家，更是一位充满爱的哲学家。三、学习第4、5段1．巴金写信时已是87岁，他还有什么人生的打算？又有哪些美好的愿望呢？齐读课文第4、5段。2．年迈体弱的

8、巴金爷爷还在思索怎样为社会添光彩，为别人奉献爱，在追求怎样让生命开花结果，何况是我们这些正值青春年少，风华正茂的少年呢？这封信难道仅仅是写给家乡孩子的吗？（是写给所有孩子的）难道仅仅是写给孩子看的吗？（是写给所有人看的）四、总结全文，布置作业1．师小结：书信是人们交流思想，表达感情的一种媒介。巴金爷爷这封信无论从格式，还是从内容，无不给我们这些读信人以深刻的思想启迪，以真情的心灵感动。2．学完全文，请用“不是……而是……”说一