《给家乡孩子的信》六

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2、tsize=“6”>《给家乡孩子的信》教学设计六  作者:佚名转贴自:转载点击数:32    《给家乡孩子的信》教学设计六  (语文课堂网www.5ykj.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址  第二课时《给家乡孩子的信》六fontsize=“6”>《给家乡孩子的信》教学设计六  作者:佚名转贴自:转载点击数:32    《给家乡孩子的信》教学设计六  (语文课堂网www.5ykj.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址  第二课时       教学目的:   1、正确、流利、有感情

3、地朗读课文;   2、理解重点句子的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,正确掌握书写格式;   3、通过信中的语言文字,体会巴金老爷爷对下一代的关怀,激发学生为社会添光彩,为别人奉献爱、让生命开花的愿望。  教具:多媒体课件  教学过程:    一、复习导入   1、屏幕滚动播放巴金的图片    师:同学们,从屏幕不停滚动播放的图片中,我们已经知道这位就是巴金老爷爷,通过上堂课的学习,谁来说说你知道了什么?    生交流:     我知道这是巴金写给家乡孩子的信;     我知道当时巴金老爷爷已经87岁,而且身体有病;     ……

4、   2、师:通过上堂课的学习,我发现同学们对巴金老爷爷特别感兴趣,想了解有关他的更多内容,我特地到网上收集了一些有关于他的资料,如巴金的作品、人们对巴金的评价等等,你对什么感兴趣呢?    指名交流,上机操作,朗读。   3、我们的时间非常有限,如果同学们想了解更多有关巴金的内容,我们可以利用课余时间上网查阅。现在,我想问问同学们,通过对巴金深入的了解,你想对巴金说什么?    生:巴金的作品真多;    生:巴金真是一位了不起的人物;     ……   4、师:看来,同学们对巴金的评价也相当高,那么,让我们来看看巴金老爷爷对自己的评

5、价又怎样呢?  二、精读课文   1、学生自由读课文第三自然段,思考上问题。     生交流:巴金老爷爷觉得自己只是一个普通人。    出示相关句子品读    师:针对社会各界和同学们对巴金的评价,以及他自己对自己的评价,你有什么疑问吗?    生:大家都认为巴金很了不起,可他为何在自己信中说自己只是普通的一个人?    生交流,出示相关句子    读,感悟    板书:平平凡凡    师:巴金是这样教育家乡的孩子就算有了成绩也要把自己看成普通人,也教育了我们在坐的每一位同学。那么,这节巴金除了教育我们要做普通人,还对我们进行了哪些教育

6、呢?    学生再读课文,找出相关语句,交流感受。    根据学生交流,出示相应句子。    板书:乐于奉献    开花结果    生感情齐读第三自然段。   2、学习第四自然段    师:巴金老爷爷除了教育我们要做普通人、要乐于奉献、要让生命开花结果外,是否还对我们进行了其它方面的教育呢?    生;有,珍惜时间    学生齐读第四自然段,交流巴金是如何教育我们珍惜时间的。   3、学习第五、六自然段    师:巴金老爷爷除了通过对自己的评价来教育我们外,还对我提出了……,并且寄予了……    生:希望;真诚地祝福    生齐读五、六

7、自然段   4、小结:    信我们已经学完了,通过学习我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品来教育我们该怎样做人,此时,你想对巴金老爷爷说什么呢?    生交流。   5、配乐朗读3~6自然段。  三、课外延伸:    给巴金老爷爷的一封信   1、学生根据自己对课文的理解,口述回信内容;   2、以正规书写格式,给巴金老爷爷回一封信。  板书:  巴金      ↓     教育      ↓     23、给家乡孩子的信     平 乐 开 珍     平 于 花 惜     凡 奉 结 时     凡 献 果 间    教学

8、反思:  本次校举行青年教师评优课,我执教了《给家乡孩子的信》一文。从课文内容而言,上起来可能有一定的难度,因为文中讲到了许多做人的道理,要感悟这些比较深奥的道理,对这群天真、活泼、烂漫的小学生而言确是不太

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