《给家乡孩子的信》六

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1、《给家乡孩子的信》六fntsize=“6”>《给家乡孩子的信》教学设计六作者：佚名转贴自：转载点击数：32《给家乡孩子的信》教学设计六（语堂网友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）原地址第二时《给家乡孩子的信》六fntsize=“6”>《给家乡孩子的信》教学设计六作者：佚名转贴自：转载点击数：32《给家乡孩子的信》教学设计六（语堂网友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）原地址第二时《给家乡孩子的信》六fntsize=“6”>《给家乡孩子的信》教学设计六作者：佚名转贴自：转载点击数：32《给家乡孩子的信》教学设计六（语堂网友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）原地址第二时《给家

2、乡孩子的信》六fntsize=“6”>《给家乡孩子的信》教学设计六作者：佚名转贴自：转载点击数：32《给家乡孩子的信》教学设计六（语堂网友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）原地址第二时　　　教学目的：　　　1、正确、流利、有感情地朗读；　　　2、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握书写格式；　　　3、通过信中的语言字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。　　教具：多媒体　　教学过程：　　一、复习导入　　　1、屏幕滚动播放巴金的图片　　　　师：同学们，从屏幕不停滚动播放的图片中，我们已经知道这位就是巴金老爷爷，通过

3、上堂的学习，谁说说你知道了什么？　　　　生交流：　　　　　我知道这是巴金写给家乡孩子的信；　　　　　我知道当时巴金老爷爷已经87岁，而且身体有病；　　　　　……　　　2、师：通过上堂的学习，我发现同学们对巴金老爷爷特别感兴趣，想了解有关他的更多内容，我特地到网上收集了一些有关于他的资料，如巴金的作品、人们对巴金的评价等等，你对什么感兴趣呢？　　　　指名交流，上机操作，朗读。　　　3、我们的时间非常有限，如果同学们想了解更多有关巴金的内容，我们可以利用余时间上网查阅。现在，我想问问同学们，通过对巴金深入的了解，你想对巴金说什么？　　　　生：巴金的作品真多；　　　　生：巴金真是一位了不起的人物；　

4、　　　　……　　　4、师：看，同学们对巴金的评价也相当高，那么，让我们看看巴金老爷爷对自己的评价又怎样呢？　　二、精读　　　1、学生自由读第三自然段，思考上问题。　　　　　生交流：巴金老爷爷觉得自己只是一个普通人。　　　　出示相关句子品读　　　　师：针对社会各界和同学们对巴金的评价，以及他自己对自己的评价，你有什么疑问吗？　　　　生：大家都认为巴金很了不起，可他为何在自己信中说自己只是普通的一个人？　　　　生交流，出示相关句子　　　　读，感悟　　　　板书：平平凡凡　　　　师：巴金是这样教育家乡的孩子就算有了成绩也要把自己看成普通人，也教育了我们在坐的每一位同学。那么，这节巴金除了教育我们要做普

5、通人，还对我们进行了哪些教育呢？　　　　学生再读，找出相关语句，交流感受。　　　　根据学生交流，出示相应句子。　　　　板书：乐于奉献　　　　开花结果　　　　生感情齐读第三自然段。　　　2、学习第四自然段　　　　师：巴金老爷爷除了教育我们要做普通人、要乐于奉献、要让生命开花结果外，是否还对我们进行了其它方面的教育呢？　　　　生；有，珍惜时间　　　　学生齐读第四自然段，交流巴金是如何教育我们珍惜时间的。　　　3、学习第五、六自然段　　　　师：巴金老爷爷除了通过对自己的评价教育我们外，还对我提出了……，并且寄予了……　　　　生：希望；真诚地祝福　　　　生齐读五、六自然段　　　4、小结：　　　　信我们

6、已经学完了，通过学习我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说什么呢？　　　　生交流。　　　、配乐朗读3～6自然段。　　三、外延伸：　　　　给巴金老爷爷的一封信　　　1、学生根据自己对的理解，口述回信内容；　　　2、以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。　　板书：　　　　　　巴金　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　教育　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　23、给家乡孩子的信　　　　　　　　　平　乐　开　珍　　　　　　　　　平　于　花　惜　　　　　　　　　凡　奉　结　时　　　　　　　　　凡　献　果　间　　教学反思：　　本次校举行青年教师

7、评优，我执教了《给家乡孩子的信》一。从内容而言，上起可能有一定的难度，因为中讲到了许多做人的道理，要感悟这些比较深奥的道理，对这群天真、活泼、烂漫的小学生而言确是不太容易。我大胆选择了这一，既是对自己的一个挑战，又是一次新的尝试。　　从整堂的教学结果看，有成功之处，但也浮出了不少弊端。由于我对教材缺乏研究，对学生上时可能出现的种种情况揣摩不够，使教学过程中出现的所谓的“冷场”，面对这样的情况，缺乏