《给家乡孩子的信》三

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时间:2018-09-28

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1、《给家乡孩子的信》三fontsize=“6”>《给家乡孩子的信》教学设计三  作者:佚名转贴自:转载点击数:45    《给家乡孩子的信》教学设计三  (语文课堂网《给家乡孩子的信》三fontsize=“6”>《给家乡孩子的信》教学设计三  作者:佚名转贴自:转载点击数:45    《给家乡孩子的信》教学设计三  (语文课堂网www.5ykj.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址   第二课时  教学目标:   知识目标:流利、有感情地朗读课文。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句   能力目标:理解重点句的意思,说

2、出句子表达了作者怎样的思想感情。   情感目标:通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献爱,使生命开花的愿望。  教学重难点:理解重点句的意思,体会作者表达的思想感情,有感情地朗读课文。  教学准备:投影  教学过程    一、复习导入    今天,我们来继续学习第23课《给家乡孩子的信》,通过上堂课的学习,我们知道巴金爷爷在信中说什么?(指名说)这是巴金爷爷写给家乡孩子的信,也是写给我们所有少年儿童的信。所以我们应该用心地读一读,感受巴金爷爷的那份良苦用心。  二、精读感悟体会情感   1、请同学们自己小声读读1-2

3、自然段,看看巴金爷爷在信中写了什么?    (1)“面对孩子们的一大堆信,老人感到很温暖”     师:你能抓住重点词语概括内容,真是个好办法!还有呢——    (2)“巴金爷爷克服捏笔困难拿笔写信”     师:你读书真认真!还有呢——    (3)“巴金爷爷因为体力和精力的原因,不能回乡只能以信代面”     师:你从书中找到了答案,真不错!读到这里,让我们真正感受到了这位年迈的老人对孩子深深的爱!   2、让我们再静下心来,用心默读第3-4自然段,边读边想:    (1)哪些内容给你的印像最深刻或者使你最受感动,你是如何理解的?我们要养成不动笔墨不读书

4、的好习惯。拿出笔来用“——”画出你最受感动的句子,并想一想:为什么感动?写一写,一个词,一句话都可以。    (2)小组交流:给同小组的同学读一读你画的句子,说一说你为什么深受感动?    (3)集体交流:谁来读读你最受感动的句子?    指名读,出示:    ①我写作,不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。     a.问:为什么受感动?(巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人,他用作品表达祖国和人民的爱)巴金爷爷为什么而写作?(为表达对祖国和同胞无限的爱而写作)     b.巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何?(深刻

5、)     从哪个词中你体会出了这种爱很深刻?(无限)     突出这个词,把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读,学生练读,指名读。     师:理解得非常好!那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗?     生答。     师:巴金爷爷的作品不但展示了他的才华,而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢?请你用你的朗读表达出来。     c.用“不是……而是……”练习说话。     谁还画了其他的句子?     指名读,同时出示:     ②我今年八十七岁,我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受,我在回答和平街小学

6、同学们的信中说:“我愿意再活一次,重新学习,重新工作。让我的生命开花结果。”    师:从巴金爷爷的话中,我们领悟到生命的意义是什么?(生答:在于奉献)    你对“奉献”怎么理解?你用身边的事情说一说怎么做是“奉献”?(生举例说明)    师:巴金爷爷不仅奉献了他的作品,而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民。年近九十的老人仍然在不断思索、不断追求,怎能不令我们感动和敬佩?请你通过朗读表达出来。    读给同位听一听(评一评)    指名读,评:将感动、敬佩读出来了吗?    让我们再齐读这两句话,用心地体会一番吧!    你还画了哪些感人的句子?指名朗读(

7、同时出示句子):     ③我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们,我们的生命才会开花。    师:为什么感动?(生答)    师:巴金爷爷是这样说的,更是这样做的,他一生不仅写出了很多有名的作品,他更是一位品德高尚的人、。他当着很大的官,但一生不拿国家一分钱工资,全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候,还是在年老的时候,都满腔热情地帮助别人,做过许多感人的事:他曾经---一次又一次不留姓名捐款给希望工

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