3、庐山的云雾

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1、内容3、庐山的云雾教材简析：《庐山的云雾》主要介绍了庐山的优美景色，课文通过优美的语言与图片让学生感受到了庐山云雾之美，也从侧面认识了我国的大好河山。教学目标：1、学会本课的生字，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。教学重难点：理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。教学准备：多媒体课件、图片教学时间：2课时第一课时备课时间：上课时间：教学内容：初读课文，认识生字词句。教学目的：能正确、流利地朗读课文，感知课文内容，指导书

2、写生字。教学重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、创设情境导入激趣。1、同学们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方，能给我们介绍一下吗？2、同学们去的地方还真不少，今天老师想带大家到江西省九江市的庐山上去看一看，领略一下那的美景，好不好？（板书：庐山）庐山不仅有秀美多姿的山峰，闻名中外的瀑布，欢快奔流的小溪，还有变幻莫测的云雾。我们一起去感受一下庐山的云雾好吗？（板书：的云雾）二、检查自学情况过渡：我们读书要达到“其言皆出吾口，其意皆出吾心”的境界，要达到这个境界可要下一番工夫。1、不知道同学们有没有做好预习工作，这篇课文你

3、读了几遍呀？2、有没有按照老师的要求读准字音，认清字形呢，老师来检查一下，看看同学们能不能顺利通过老师设置的这层层关卡。这些生字你都会读吗?出示生字（带拼音）庐瀑幻似姿笼罩系泻返3、带着拼音读还稀奇，看，谁能把这些没有了拼音提示的生字读准确？那才厉害呢!出示生字庐瀑幻似姿笼罩系泻返4、同学们真了不起，除了会读我们还要会写啊。谁能给我们大家提个醒，在书写的时候，哪些字要特别注意的？三、朗读课文，理请脉络1、下面我们就把这些词语放入课文中来读吧.2、课文已经读过很多遍了，那这里面你最喜欢哪一自然段呢？把课文好好地读一读，把你喜欢的自然段多读

4、几遍.(自由读)等下老师来请同学交流谁愿意把你喜欢的自然段朗读给我们大家听？能说说理由吗？3、看来大家已经陶醉在这仙境中了，在文字创造的美妙意境中畅游了一番，深深体会到这庐山云雾的美丽与神奇4、庐山的云雾真是美得让人神往，急切地想去看一看，那就让我们走近庐山，去真切地感受一下吧！四、学习第一自然段，感受云雾的多1、同学们自己读读课文第一自然段，看看这庐山的云雾给作者留下了怎样的感觉.2、腾云驾雾你怎样理解啊?3、同学们都喜欢看电视的吧,有没有在哪些电视里看到过这样的情景啊?那是怎样的？你能给我们描述一下吗？五、小结六、作业1、抄写课后第

5、三题词语2、练习有感情地朗读课文。内容3、庐山的云雾第二课时备课时间：上课时间：教学内容：精读课文，深入了解课文教学目标：1、运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。2、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点：初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学过程：一、复习导入1、你看，庐山有（出示图片）高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，在这众多的美景中，游人最喜欢的是什么呀？（板书：变幻无常）2、好，今天我们再次走进庐山，一起去观赏那“变幻无常”的云雾。二、精读感悟（一）学习课文第二自然

6、段1、庐山到了，云雾就展现在我们眼前，请你自己观赏观赏庐山的云雾，自己读读。2、仰望云雾，你看到的是怎样的云雾？（显红“山头的云雾”“半山的云雾”“云雾弥漫山谷”“云雾遮挡山峰”）哦，你看到的是山头的云雾，你呢？3、根据学生的回答，随机出示句子：（1）那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；（2）那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。（3）云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；（4）云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。4、让我们站在庐山中，在不同的位置再一次领略一下庐山的云雾吧，（出示图片），随机讲解：山头——半山腰——山谷

7、——山峰。5、你觉得这些云雾的样子怎么样？（板书：千姿百态）6、同学们，是谁有如此神奇的魔力，使云雾有这般千姿百态的的形状？（大自然）是啊，大自然多美啊，让我们听着音乐，把千姿百态不同雾的美读出来，好吗？（二）学习课文第三自然段1、过渡：千姿百态的云雾给我们带来了美的享受，你们是不是感觉特别的美？庐山的云雾啊还会变魔术，你相不相信？读读第三段。2、庐山的云雾是不是会变啊？你能看出它有几种变化？再去仔细观察观察。和同桌说说。3、你发现了几种变化？（1）眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河（2）再看看第二

8、变：明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它有变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……4、不知你们是否注意到了最后的省略号，它表示什么？尽管我们没去庐山，你能像作者一样展开丰富的想象，说说云雾还会变成什么