01第一单元除法第一课时

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1、《三位数除以一位数》教学案单位：年级：设计者：时间：课题三年级下册第1--2页课型案序1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整百数除以一位数，会教学目标笔算三位数除以一位数（首位够除）的笔算除法。2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯，同时加强思想品德教育。会口算整百数除以一位数，理解算理，掌握三位数除以一位数教学重点的笔算方法。教学难点理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。课前准备课

2、件等理论支持教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、创设1、探索口算方法。同学们，今天的数学课，老师准备带领大家去一个情景，导特别的地方，这，是一个养鸡场。课入新课件出示书上的情景图：养鸡场（共有3层），一共有600只鸡，平均每层有几只？看了这幅图，你了解了哪些信息。你知道平均每层有几只？引导学生分析问题，在情景图中寻找相关的信息来解题。让学生直接口答说出结果200，你是怎么口算再交流学的，把自己的想法与小组里的同学交生各自的流一下。估计学生可能出现下面想法，在几种情况：A、因为200×3=600交

3、流的过程中生成（只），所以600÷3=200（只）（也列式。可能出现相加）B、6个百除以3600÷3=得2个百，2个百就是200。C、6÷3=2，600÷3=200学生在小组里交流后，再指名学生说说自己喜欢1哪一种算法，为什么喜欢这样的口算方法。结合B、C思路，引导学生感悟C法。现在，老师来考考你口算水小组交平如何？出示“口算我最棒”。完成流。“想想做做”第1题：6÷2=8÷4=7÷7=9÷3=60÷2=80÷4=70÷7=90÷3=600÷2=800÷4=700÷7=900÷3=先独立做，再校对。你能

4、仿照老师再写一组数并口答出它的结果吗？说说你发现了什么？学生回答后，教师总结。下面请你估一估：630÷2是（）百多，700÷3是（）百多。2、探索笔算方法。（1）、同学们，刚才我们口算了养鸡场平均每层有200只鸡。现在又告诉我们这样的信息：这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产多少个？学生回你能解决这个问题吗？可以怎样列式答。计算呢？（2）、口答后列式：986÷2=，你能估计一下，平均每天产蛋多少个吗？引导学生交流估算的方法。比如：9百多除以2得4百多，估计平均每天产400多个；根据估算我们发现大约400

5、多，那么多多少呢？你能试着用竖式来计算吗？（教师列出竖式。）学生试做。（3）、讲评学生作业。请一名学生说说思考的过程。讲评时借助小方块来观察986÷2的过程。（电脑演示分的过程）（4）、演示结束，让学生说说分的过程。然后边提问边板书。说说4为什么要商在百位上？（5）、完成计算后教师引导学生思考：计算的结果对不对呢？谁有办法验2算？口答验算的过程，教师板书。（6）、总结三位数除以一位数的笔算方法：从哪一位开始除？商怎样写？（提醒有余数怎么办？）附板书设计：《三位数除以一位数》课堂教学实录课题：苏教版小学数

6、学三年级下册第一单元《三位数除以一位数》执教时间：2010年4月8日执教班级：执教老师：教学过程：一、创设情境，复习引入师：同学们看今天的数学课，谁来了？电脑出示十运会吉祥物“金麟”师：今天这节课，让我们跟着“金麟”到十运会去看看好不好？师：不过，“金麟”想出几条口算题，考考我们班的学生，你们愿意吗？生：愿意。师：请同学们注意看题，知道答案不用举手可以直接回答。电脑一题一题出示口算题。40÷2=18÷6=200×4=42÷2=60÷3=80÷4=75÷3=学生口答。当学生口算到80÷4=时，让学生说一说

7、你是怎样口算的。当学生口算到75÷3=时，（口算的速度明显没有前面的快）。师：有点难吧，请大家拿出草稿用笔算的方法计算一遍看看。学生计算。反馈时，在屏幕展示台上展示学生的作品。并提问：a、先算几除以几？b、商“2”写在何处，为什么？3c、余下的“1”，怎么办？二、自主探索，学习新知1、学习例1。（1）在情境中，提出问题师：“金麟”对大家的表现非常满意，接下来请看“金麟”给我们带来的第一场比赛。电脑播放游泳比赛视频。师：知道这是什么比赛项目？师：是啊，这是游泳接力赛，参加比赛的每个队有4名队员组成，他们共

8、游了800米，通过这些信息，你能提出一个数学问题吗？生：平均每人游了多少米？师：这样的问题，你会列式吗？学生列式，教师板书。（2）在交流中，掌握方法师：这道题你会口算吗？说给同桌听听，你是怎么口算的？学生交流自己的口算方法。师：谁愿意把你的想法，说给我们大家听听的。学生回答口算，电脑出示相应的口算方法。因为200×4=800所以800÷4=2008个百÷4=2个百，2个百是200因为8÷4=2，所以800÷4=200此处，可以多让几个学生说