01第一单元讲义

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1、第一单元绪论第一节领导活动与领导科学领导活动产生于人类的共同劳动和生活实践，并随着社会分工的变化而不断发展演进。从原始社会开始，人类就为了生存而劳动，而劳动又必须以集体的、社会的形式弥补个体能力的不足，因此就需要有人指挥和协调，这可谓人类领导行为的开端。1.人类活动有特定的目的性和计划性2.人类活动是有组织的，有特定的规范性和秩序性3.人类活动是不断发展的，有特有的累积性、传承性和进步性第二节领导科学的理论来源一、我国传统领导思想1.古代思想家、政治家、军事家的著作北宋宰相赵普的“半部《论语》治天下”2.历史典籍《尚书》、《春秋》、《国语》、《战国策》

2、、《资治通鉴》、《史记》3.官员或研究人员的“官箴之言”西周至明清，目前可查到的“官箴之作”有300多种，1000多万字，其中均有“官箴之言”，如林则徐的“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”。4.文学作品和民间传说《封神演义》、《三国演义》、《水浒》二、西方管理思想及其对领导问题的关注1.“古典管理理论”阶段（19世纪末到20世纪初）主要任务：系统探讨经济管理和提高劳动生产率问题代表人物：韦伯、法约尔、泰勒1911年，机械工程师弗里德里克·泰勒在美国正式出版了《科学管理原理》，并于次年在美国国会众议院特别委员会听证会上，就泰勒制和其他工场的管理制作了正式

3、发言。这标志着经验管理时代的终结和科学管理时代的开始。在泰勒提出的科学管理原理中，就包含有科学领导的原则和方法，如“管理的例外原则”。2.“行为科学”理论阶段（20世纪20年代）主要任务：探讨管理活动中人的行为以及行为产生的原因，包括对人的本性和需要、动机和行为等进行分析研究以便调节人际关系，调动人的积极性。代表人物：梅奥、赫茨伯格，马斯洛、麦格雷戈、卢因等3.“现代管理理论丛林”时期第二次世界大战之后，以社会系统学派、决策理论学派、系统管理学派、经验主义学派、管理科学学派等为主的现代西方管理理论阶段。代表人物：美国的巴纳德、西蒙、卡斯特、罗森茨威克、

4、这一阶段在吸收现代科学发展新成就的基础上，提出了现代管理的一系列理论和方法，逐渐发展成为包括各个领域和行业，如工商管理、公共管理，乃至整个社会在内的、全面的社会管理理论，诞生了现代管理学，因此，20世纪被称为“管理的世纪”。管理学孕育了领导科学，管理科学中包含着丰富的领导学理论。随着管理学的丰富，领导学也日益丰富起来。很多管理学家，特别是一些著名的管理学家的管理学著述中都包含着大量领导科学的知识内容。随着一些学者和学术群体专门研究管理中的领导问题，领导学逐渐从管理学中分化出来，并日益成为一个相对独立的学科。三、当代我国领导科学研究的发展所谓研究对象，就

5、是学科观察和思考的客体。领导科学是关于领导理论、方法、艺术的知识体系，是一门研究领导规律及其应用的科学，它综合运用多学科知识研究领导问题，目的在于开发领导力，提高组织的领导效能。第三节领导科学的研究对象由于研究的目的、关注的主题和采用方法的差异，国外领导科学研究在研究内容和研究对象等方面存在很大差异。约翰·安东纳基斯等在《领导力的本质》一书中就提出了领导学研究的8个主要学派，即特质学派、行为学派、权变学派、情境学派、怀疑学派、相对学派、新型领导力、信息处理等。1.强调领导要素研究领导活动基于三个基本要素，即领导者、追随者、领导环境。这三个要素相互作用，

6、构成领导活动。国内学术界对领导学的研究内容和研究对象同样存在不同解读:　　领导活动(领导)=f(领导者，追随者，领导环境)可用公式表示如下：所以领导活动是由领导者、追随者、领导环境这三个要素组成的复杂函数，领导活动中特有的基本矛盾有两对：一个是领导环境中领导者与追随者之间的矛盾；另一个是领导者和追随者共同构成领导活动的主体，与被改造的客体即领导环境之间的矛盾。由这两对基本矛盾又派生出一系列其他矛盾，如领导者之间的矛盾、追随者之间的矛盾、领导者主观指导与领导环境之间的矛盾、领导者与追随者之间矛盾的交叉等。从上述意义上可以说，领导科学就是研究领导者、追随者

7、、领导环境之间的关系。2.强调领导的作用系统研究有学者认为，领导学的研究对象，就是作为整体的领导系统以及这个系统本身运动的一般规律。领导科学的研究对象就应当是领导工作系统，具体地说，就是由领导者、被领导者、领导手段和共同作用对象构成的动态系统.3.强调领导规律研究(1)领导者素质结构与领导绩效相关性的规律；(2)领导班子建设的规律；(3)领导活动的基本要素及其相互作用的规律；(4)领导活动过程及机制的规律；(5)领导的职能和作用的规律；(6)领导风格、方法和艺术的规律；(7)领导绩效及其考评的规律；(8)领导者学习与成长的规律；(9)领导能力的发展过程

8、、途径的规律。4.强调领导过程中面对的实际问题研究领导科学的研究对象是领导问题，领导科学就是通