19、“精彩极了”和“糟糕透了”2

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1、西华县明德小学五年级语文导学案班级：姓名：主备人日期:第二课时【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标1、读准《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的生字、词的读音2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文检效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情：自读自悟《“精彩极了”和“糟糕透了”》20分钟内完成如下任务：资料准备：回顾自己成长过程中父母给予自己以正确指导的故事。自主积累：积累文中的各种描写（如动作、语言和心理描写）方法，以及文中含义深刻的语句。自我感悟：感悟文中的父母为何有“精彩极了”和“糟糕透了”的结论；感悟文中含义深刻的语句；【展示课导学】（时段：

2、上午）学习目标（1分钟）：通过自主学习和交流、展示，能够知道课文描写方法和品析出文中精彩的词句，并能够感悟出父母爱的表达有各种各样的表达方式。自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品读课文深入理解认真朗读课文第1--14自然段，在读中捕捉关键信息，完成下列任务。一首小诗、不同反应当“我”写了第一首诗后，母亲与父亲各是怎样评价的？针对不同评价，“我”的反应又是如何？用“—”标出相关语句，并做旁注。成年之后，体会“幸运”长大的“我”，发表了很多的作品，也越来越体会到自己当初是多么蠢幸运。默读课文第1

3、5--17自然段，结合文本理解现在的“我”感觉“幸运”的原因，以及如何看待父母的爱？完成随堂笔记一A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时１分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨：1、花生具有怎样的品格。2、从文中明白的道理。预时4分钟C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时10分钟）展示单元一明确态度结合文本语句，说一说在“我”儿时写了第一首诗时，

4、父母对我的评价态度以及我不同的反应。展示单元二小小辩论赛：主题：评价态度应怎样？正方：“精彩极了”反方：“糟糕透了”建议：１、可展示组与下面同学成为正反方；可组内同学分为正反方，下面同学自愿参加任何一方。２、辩论时应立足课本，联系生活实际，观点鲜明，理由充足。展示单元三人物访谈录本文作者巴德·舒尔伯格来到我班。请我班的小记者对他做一次专访。建议：针对如今的作家，设计一些有意义的问题，如：1请您对现场的同学谈一谈，您为什么觉得自己是那么的“幸运”？2、长大后，您如何看待父母的爱？3、您成功的原因是什么？……预时：22分钟随堂笔记一：1、“我”写的第一首小诗，母亲的评价

5、：　　　　父亲的评价：　　　　通过不同的评价，我的反应分别是　　　　和　　　　2、成年后，“我”越来越体会到儿时是“多么幸运”的原因。　　　　　　　　　　　　　　　　随堂笔记二、我在生活中遇到类似的爱或感受等级评定：创读课文拓展延伸我谨慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股风刮到。无论是哪一股风，我知道那就是爱。爱有两种形式，在我们的学习、生活中，也会有过类似的爱或感受吧，你从中汲取了怎样的力量呢？想一想，带着感动的爱去动手写一写吧！完成随堂笔记二预时:5分钟(7分钟)当堂反馈：课中小班会：班会主题：爱记心中在展示组的主持下，在班级中召开一次主题班会。要求：１、每个

6、学生将自己在学习、生活中遇到类似的爱或感受与大家分享。２、在这份爱中你汲取了怎样的力量，将如何去做？【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级基础题·一、用成语替换划线的部分，使意思不变。1我既腼腆又十分得意，点头告诉她这首诗确是我写的。（）2我有点急迫得不能等待，想立即让父亲看看我写的诗。（）3不过母亲还是跟过去一样地鼓励我。（）二、在括号里填上适当的词语。鼓励鼓舞1这是他写的第一首诗，他需要（）2这真是一个（）人心的喜讯。庄严严肃1、放学回家，我看到爸爸的态度很（）。2、我在国旗下()地宣誓。发展题·提高题三、读下面的句子，用一个词概括“我

7、”当时的心情。1、她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（）2、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。（）3我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。（）四课文内容精彩回放。现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当时是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了﹗”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”,“糟糕透了”……它