31给予树doc

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1、教学内容31给予树教学目标1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文，培养关爱他人的感情。4、积累语言。教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质教学难点理解课文的最后一段话。课前准备1、预习课文，自学生字词。2、搜集有关圣诞节资料。3、生字卡，小黑板教学过程随堂修改第一课时一、导入新课　　1、看课件（出示圣诞树的图片）同学们，你们看，这是什

2、么？看到了这么漂亮的圣诞树，你想到了什么？　　生：想到了圣诞节、圣诞礼物、圣诞老人。　　2、同学们，你们知道吗？就在一个难忘的圣诞之夜，这棵圣诞树把两个素不相识的小女孩连在了一起，因此得名“给予树”。　　板书：《》　　3、通过预习，你知道“给予”是什么意思？像这样在一个词中，两个字表示同一个意思的词叫并列合成词。　　出示：甜蜜、拥抱、宽裕、试探、猜测这些词中，哪个词也是并列合成词？读一读，为什么？　　过渡：文中写了谁拥抱了谁？请你回忆文中讲了一件什么事？　　二、感悟课文：　　1、让学生说一说本课的主要意思。　　2、在这件事中，妈妈

3、的心情有什么变化？快请同学打开书，画出描写妈妈心情变化的词语来。　　生：找到担心、生气、激动。　　3、针对这些你有什么问题可以提出吗？引导学生提出妈妈为什么有这样的变化？　　4、好，我们一起来分析一下，妈妈的心情是怎样的变化的。　　（1）妈妈担心什么？理解宽裕一词，你从哪可以看出家里不宽裕？　　生：只攒了一百元，由五个孩子分享。　　问：不宽裕就别买礼物了，为什么还要让孩子分享快乐？　　让学生体会这恰好体现了妈妈源自对孩子的一种爱。　　对比理解：他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？　　他们买不到很多很好的礼物。　　让学生理解后再指导朗

4、读。　　（2）妈妈为什么生气？　　理解“一些”与“一大把”的区别。“五十美分”与“二十美元”的对比，显然看出棒棒糖太便宜了……　　问：请你仔细读课文，找出妈妈还可能为了什么生气？　　生：妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。　　让学生体会妈妈是一位严格的家长。　　（3）妈妈为什么而激动？　　用（因为……所以……）回答。　　就让我们跟随书中的主人公小金吉娅一起来到这棵圣诞树下，取下那张牵动人心的小卡片。　　金吉娅看到卡片，是怎样做的？让学生体会金吉娅的善良、仁爱。　　让我们回到书中，再一次体会金吉娅，你有哪些新的认识？

5、　　出示句子：　　生：先开口本来想送给哥哥姐姐礼物（可以看出金吉娅是个体贴的孩子）　　金吉娅发现了给予树上的卡片（可以看出金吉娅是个细心的孩子）　　她取下卡片买了洋娃娃（她毫不犹豫买了洋娃娃，可以看出金吉娅的善良和仁爱）　　只够买棒棒糖（可以看出金吉娅体贴家人）　　哥哥姐姐与小女孩比，小女孩更需要礼物（可以看出金吉娅有同情心）等等。　　她把事情的经过全都告诉了妈妈（可以看出金吉娅非常诚实。）　　让学生理解金吉娅所做的一切正体现了她有一颗同情心。正是这样，小金吉娅才对妈妈说话时显得声音很低。　　师指导朗读第二段。　　5、当妈妈激动不

6、已时，是怎样想的？朗诵最后一段。填空练习。　　问：如愿以偿是什么意思？联系上下文理解如愿以偿。　　金吉娅送给我们的礼物中哪一个最重要？为什么？指导朗读最后一段。　　三、拓展延伸课文　　1、一天，妈妈带着金吉娅和她的哥哥姐姐，通过工作人员的精心安排，在这棵圣诞树下与小爱丽斯见面了，大家都争着对金吉娅说……　　2、你想代表谁,最想说什么?(学生可选择几个不同的人物练习口语交际)　　3、老师想代表工作人员说：有了你们的爱，才使这棵普通的给予树变成了一棵圣诞树，有了像小金吉娅这样的人献出善良、同情，才能使我们的给予树常青、常绿。（边板书边

7、总结）四、总结课文　　1、100美元、20美元、4份、5个、50美分。这篇课文讲的是一件什么事？请你运用以上数字回答。　　2、当你站在给予树下，看到一张张心愿卡，你会怎么想？怎么做呢？让我们轻轻地摘下一张。出示《心愿》，这是一个真实的故事，谁帮助她实现了心中的愿望呢？请同学回去自读课本57课《心愿》。第二课时一、         创设情景，导入新课多媒体课件展示圣诞有关的资料，创设西方孩子过圣诞节装饰圣诞树、制圣诞卡片，送圣诞礼物的快乐氛围，导入金吉娅一家购买圣诞礼物这一新课内容。二、 细读感悟，体会感情1．金吉娅和哥哥姐姐高高兴

8、兴去商场采购礼物，回来的路上他们有什么表现呢？找出文中的句子读一读。2．课件出示：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。为什么金吉娅沉默不语呢？3．当妈妈看到金吉