15、蒲公英的梦

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1、15   蒲公英的梦教法与学情分析：学情分析：蒲公英是一种植物，有不少同学在野外都见过，本课在学生原有的认识基础上实施教学，给学生自由的空间，尽可能地发挥他们的想象力与创造力。教  法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法课  型：阅读课教学目标：1.学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。2.了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3.朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。教学重、难点：1.朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课

2、文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。2.迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。教学时间：3课时教学准备：蒲公英图片、生字卡片、课件。教学过程：                                                               第一课时课前准备：收集有关酸雨、污染等资料和知识。教学内容：认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。教学过程：一、谈话导入，学习“梦”：1.师生共同板书课题中的“梦”字。2.学习“梦”：如何记忆？3.谈话：你做过什么梦

3、？在什么情况下容易做梦？4.课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）5.给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。6.引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。 二、自读课文，自学生字。１.默读课文，标出自然段。２.自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。（略）３.小组讨论、交流识字方法。４.两人互相检查。５.检查识字掌握情况。（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。（2）抽读生词卡片，抢读练习。６.指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正

4、确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。７.自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？８.再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。三、作业设计：1.熟读课文。（学困生）2.查找解决问题的资料。（优生）第二课时教学内容：朗读、感悟课文。教学步骤：一、初读课文，整体感知。默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？　　二、细读课文，理解感悟。1.指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？2.引导学

5、生品读课文，感受梦境的美好。（1）指名读。（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。（3）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了”现实中的蒲公英快乐吗？3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。A、根据学生谈感受归纳板书：　　　　　　　开花前：时间:深夜，　　　　　　　遭遇：汽车叫喊废气酸雨　　　

6、　　　　感受：叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想。B、总结，过度：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？C、小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：　　　　　　　开花后：第二天一早　　　　　　　黑烟呛、汽车叫、罐子砸。　　　　　　　咳嗽弄脏差点震落花瓣痛昏、哭４.根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？５.说说读了这篇课文，你有什么想法？６.朗读课文把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。

7、学生评议读书的情感表达。                                                    第三课时教学内容：指导写字、语言训练、拓展学习。教学步骤：一、复习生字。（区分“脑、恼”、“废、费”。）二、指导书写（重点指导懒、遭）三、积累字词、造句。（课后第三题）四、作业设计。1.抄写词语，熟读、家听。2.完成采集本的练习。（优生）3.朗读课文。板书设计：                                              15       蒲公英的梦       

8、                                    开花前——开花后——做美梦                                            担 心——痛苦——快乐                                               （按事情发展顺序写）反思：学过