11去年的树（2）教案

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1、大姚县金碧中心学校刚诚片区标杆教学语文教案设计科目语文教学内容11、去年的树课时2编号18年级四年级备课教师李必禄备课组长签名设计日期2011、9、24学习目标（叙写）1、在熟读课文的基础上，有感情地分角色朗读课文，体会鸟儿的内心活动；2、仔细朗读课文，感悟句子的丰富涵义，感受小鸟与大树之间真挚的友情。重点难点1、了解故事的主要内容。2、通过语言文字的学习，体会鸟儿的内心活动感受小鸟与大树之间真挚的友情教学准备课件或小黑板。预习提纲：分角色朗读课文教学过程一、创设情境，激发学习兴趣。通过前面的学习，我们了解到树和鸟儿是一对好朋友，这篇童

2、话故事主要以对话的形式来展开故事情节的，那么文中一共有几次对话？分别是谁和谁的对话？这节课我们将要从他们的对话中再次体会他们那真挚的友谊。二、检查预习：指名读生字词语、给生字寻找形近字并组词。复述课文主要内容。三、明确学习目标。四、引导学生自主学习。让学生充分展示自我。（一）分角色朗读对话内容，体会鸟儿的内心活动。1、自学指导（一）:自由读课文2—14自然段：（1）、找出鸟儿四次对话的句子，用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。在小组内用不同语气，分角色朗读并在小组内推选1名代表进行朗读比

3、赛。（2）、体会鸟儿和好朋友分别时和寻找好朋友时是一种怎样的心情。2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况。(1)推选代表读鸟和树的第一次对话，评他们谁读得好，有谁比他们读评他们谁读得好，有谁比他们读得更好。教学过程(2)体会鸟儿和树的心情(3)请两个好朋友读④指名读后面三次对话，再分角色朗读。(二)细读课文，体会童话蕴含的道理。1、自学指导（二）自由读最后三个自然段、想一想鸟儿两次对着灯火看了一会儿，此时它在想什么？你从中体会到了什么？（在小组内互相说一说）2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查

4、自学、小组讨论情况，引导学生学习。①齐声朗读最后三个自然段；②回答问题。五、当堂训练大家知道吗？就在大树被砍倒的时候，就在大树被切成细条条儿的时候，就在最后一根火柴被点燃的时候，大树一次又一次想起了小鸟，一次又一次地在心底里发出了呼唤：（出示练习：）当大树被砍倒的时候，他发出了这样的呼唤：。当大树被切成细条条儿的时候，他发出了这样的呼唤：当最后一根火柴被点燃的时候，他发出了这样的呼唤：请同学们任选一句，展开想象，写一写大树当初是怎样呼唤的，写好后举手发言。六、反思总结。同学们，小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下

5、了友情，留下了人世间最宝贵的诚信。读完这个感人的故事，你肯定比第一次读这个故事又加深了体会，用一两句话说说自己最深的感受吧。七、板书设计。去年的树树鸟儿树根遵守诺言大门珍惜友情小姑娘八、布置下节课的预习任务：预习12课生字词，简单地说说故事的主要内容。教后反思