《第一节 物质运输的载体（1）》教案3

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1、《第一节物质运输的载体》教案教学目标：1、知识目标①描述血液的组成和功能。②实验：观察人血的永久凃片。③能描述各种血细胞的功能。④解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。2、能力目标：能够熟练使用显微镜观察人血永久凃片。解读血常规化验单，体验生活离不开科学。教学重难点理论与实际相结合，解释生活中蕴含的科学。课前准备：1、备好课；制作PPT课件；显微镜；人血的永久涂片。2、探究实验的材料器具：家畜的新鲜血液；试管，量筒，试管架；质量分数为5%的柠檬酸钠溶液。3、要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认

2、识。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图激趣在观看中激发趣味(2分钟)地球上有奔腾的江河，我们体内也流淌一条神奇的生命之河——“红河”“河水”——血液日夜为人体物质运输而奔流，让人焕发生命的活力。观看视频：流动的血液观看人体内流动的血液，激起学生澎湃的热情，感受到血液是我们生命的河流。探究在实验中层层探究(15分)物质运输的载体(一)过渡：血液是流动在心脏和血管内的红色液体，属于结缔组织，它在人体内执行着重要的运输功能。血液的组成是怎样的？有着怎样的功能呢？血液的组成和功能一：演示实验，宏观探究观察血液的分层现象展示

3、步骤：(1)在试管内加入少量质量分数为5%的柠檬酸钠溶液(一种抗凝剂)(2)用注射器取10毫升新鲜血液，注入试管内轻轻摇动几次。(3)静置一段时间后，观察现象：观察导向：①试管出现了什么现象？②血液分几层？各层颜色有什么不同？位置成分颜色占血量(%)③推测柠檬酸钠的作用是什么？讨论问题：①你认为血液可能有几部分组成？②为什么说血液是“流动的组织”？展开想象，兴趣浓厚激情踊跃，知海探求观察现象：①出现分层现象。②认真观察、完成任务：③防止血液凝固。小组讨论、交流展示①血浆血液红细胞血细胞白细胞血小板②血液中有大量的血细胞，这些细胞与血

4、浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。学生以小组为单位，认真观看老师的演示实验，按照老师的导向来思考问题，并且能完成老师设计的表格，不但训练学生的观察能力，还能让知识得到落实，促进了学生的积极性。同时课件设计将每一个问题连接到相关的内容，并可随时便于学习和指导。引导回顾：组织的概念，从而更好的理解血液为什么是一种组织。设疑：将血浆倒入烧杯中，你能意识到什么？血浆的成分有什么？它的作用是什么？共同总结：血浆的作用：血浆的主要功能是运载血细胞、运输养料与废物。血浆不愧是“红河

5、”上的运输大军。二、拓延实验、深层探究设疑：不加入抗凝剂的血液会出现什么现象呢？(引导学生阅读课本P44)相关链接：血清新鲜的血液不加抗凝剂，血液就会凝固成血块。血块周围析出的淡黄色透明液体为血清。血清成分复杂，含有各种血浆蛋白、脂肪、葡萄糖、维生素、无机盐、激素等。三、分组实验、微观探究观察人血的永久凃片(1)显微镜观察人血凃片。(2)提出问题，讨论观察分析明确：血浆能够流动。阅读文本：了解血浆成分。思考讨论：血浆的运输作用。链接生活：手上有小伤口，血液凝固后，周围析出的淡黄色透明液体就是血清。规范操作显微镜，仔细寻找血细胞解疑、

6、联想并能配合课本的阅读来总结血浆的作用，强化了学生的主动性。学生探究完加入抗凝剂的血液实验，一定会提出疑问：不加入抗凝剂的血液是怎样的呢？拓延探究能拓展学生的知识，并且和课本上的相关链接呼应也和生活联系在一起了。链接在研读中链接生活(10分钟)①你能看到几种细胞？②显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？什么形状？什么颜色？③最大的是哪类细胞？有没有细胞核？④最小的是哪类细胞？提示注意：观察的时候，要注意移动装片，细心寻找。(3)填表比较、归纳总结：(4)分析实验、总结问题：白细胞和血小板不太好找，分析原因可能是什么？共同总结：白细胞

7、数量太少；血小板太小。(5)即时训练、巩固提高：①用显微镜观察血凃片，在同一视野中看到数目最多的细胞是()A、白细胞B、红细胞C、血小板D、淋巴细胞②用显微镜观察人的永久血涂片时，在同一视野中看到的最多的血细胞在密集处的颜色是色，在稀少分散处的颜色是色；在视野中观察到的有细胞核的细胞是。观察后者时，要将显微镜的光圈，使视野变暗。视野中很少看到的血细胞是，原因是。细心寻找、记录结果：红细胞：形态：红细胞呈两面凹的圆饼状。数量：最多。大小：比较大。结构：没有细胞核白细胞：形态：圆球形。数量：最少。大小：比红细胞大。结构：有细胞核血小板：

8、形态：形状不规则。数量：比白细胞多。大小：最小。结构：没有细胞核。认真阅题、思考作答生生互批、纠错提高答案：分组实验主要能训练学生的显微镜的操作能力，同时培养学生的观察能力，分辨能力和比较能力。这个环节主要是让学生从感性认识血液到理性