《明朝君权的加强》教案04

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1、明朝君权的加强一、教学目标1、基础知识目标：通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力和用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。2、思想教育目标：通过练习以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。3、能力培养目标：要求学生从思想上认识，明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰

2、落在政治上的表现。二、教学重点和难点重点：明朝封建君主专制制度的加强。讲清封建君主专制制度加强的目的，分析归纳出明朝加强君权的措施；改革行政机构，加强君主权力；设立锦衣卫等特务机构。八股取士，这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。难点：加强封建君主专制统治措施的作用。明初统治者为了维护其封建统治的长治久安，采取了一系列的措施，对巩固明朝的统治有着重要的作用，一定程度上也有利于维护国家统一。然而，明初统治者的这些措施，旨在加强封建君主专制统治，但也给明朝的统治埋伏了危机。三、教学准备明朝初年中国政治形势图及相关资料。四、教学过程（一）、导入新课1、简介朱元璋的身世及其攻灭

3、元朝，建立明政权的情况。2、教师提问导入新课：明朝是我国君主专制高度发展的时期。朱元璋和他的继承人是怎样加强君权，发展君主专制的？（二）、讲授新课1、明太祖加强君权的措施（1）教师引导学生回忆秦朝、西汉、东汉、隋朝、唐朝、北宋、元朝的历史，提问：一个新的封建王朝建立后，一般都要采取哪些措施来巩固统治？（政治措施、经济措施、思想文化措施等）。3（2）学生预习本子目第2—3自然段。思考：明太祖加强君权的政治措施有哪几方面的内容？学生回答后，教师总结归纳：在地方废行省，设三司；在中央废丞相，由六部分理朝政；设立特多机构。（3）、课堂探究：①明太祖为什么要采取这些措施？②你认为明太祖加强君权对当时的

4、社会有何作用？学生分组讨论后，教师点拨：这些措施意在防止大权旁落（地方威胁中央，相权威胁君权），加强君主权力。其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。（4）、教师引导学生回忆隋唐的科举考试的内容和作用。学生预习本子目第4自然段，思考：明朝的科举考试有怎样重大变化？（5）、课堂讨论：八股取土有什么影响？明确“八股文”的含义，弄清八股取士的目的，并认识其危害。教师利用P90“动脑筋”思考题，引导学生从不同的角度认识八股文的作用：这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍；但又是考试向标准化的重要发展。（6）、引

5、导学生阅读P90有关顾炎武抨击八股文的引文，比较秦朝的焚书坑儒与明朝的八股取士的异同。2、靖难之役和迁都北京（1）、学生预习本子目第一段，思考：靖难之役是谁发动的？我国古代史上还发生过类似的事件吗？学生作答，教师点拨：朱棣很像唐太宗李世民，他们都是皇子，都是依靠武力夺取帝位的。（2）、教师展示明朝初年中国政治形势图，指出明初定都南京，明成祖时迁都到北京。请学生思考：明成祖迁都北京的目的是什么？待学生回答后，教师总结：此举意在加强边防，这是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为。（3）、学生预习本子目第二自然段，归纳：明成祖为加强君权还采取了哪些措施？教师点拨：明成祖继续削藩，增设东厂的举措

6、是强化君主专制的继续和发展。3、课堂小结教师提问：明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？说明了什么？学生发言后，教师点拨：明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治理下了危机，由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。34、归纳小结：明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？（1）改革行政机构。明太祖在地方，废行省，设三司，直属中央；在中央，废丞相，设六部，直接对皇帝负责。这样，从中央到地方全国军政大权集与皇帝一身。另设殿阁大学士，以备顾问。（2）厂卫特

7、务机关的设置。明太祖时设锦衣卫，明成祖时设东厂，都由皇帝直接指挥，目的是监视官吏和镇压人民。这反映了明朝君主专制的空前加强。（3）八股取士。目的是从思想上控制知识分子，培养皇帝的忠实奴仆，这是明朝在思想文化方面加强君权的表现。（4）明成祖即位后，继续削藩，以加强君权。（5）明朝统治者加强君权的措施，特别是厂卫特务机关的设置，说明皇帝对谁都不信任，只有依靠特务统治、高压政策来维护统治。君主专制的空前加强，暴露了