《明朝君权的加强》教案03

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1、第15课明朝君权的加强【教学目标】1、知识与能力学习并掌握明朝的建立；明太祖废行省、设三司；废丞相和中书省，以六部处理政务；设置锦衣卫；实行八股取士；靖难之役；明成祖迁都北京、设置东厂。2、过程与方法通过学习和归纳明太祖加强君权的措施，学生归纳概括历史问题的能力得到强化。通过对八股取士的评价，学生运用辩证唯物主义的观点综合评价历史问题的能力得到锻炼。3、情感态度与价值观通过本课的学习，学生认识到明朝加强君权的措施在一定程度上维护了国家的统一，但是这也是中国封建制度走向衰落在政治上的表现。【教学重、难点】重点是明太

2、祖加强君权的措施难点是八股取士【教学方法】讲述法、问题探究法、分组讨论法【教学手段】多媒体【学情分析】初一的学生好奇心强，思维活跃，但是仍然处于感性认识阶段，需要教师加以引导。不过经过接近一年的历史学习，已经掌握了一定的历史学习方法，能够自主发现问题并在教师的指引下解决问题。【教学设计】导入：运用多媒体向学生展示一首安徽民谣《凤阳花鼓》：说凤阳、道凤阳，凤阳是个好地方。自从有了朱皇帝，十年倒有九年荒。在这首歌谣里提到一位皇帝——朱皇帝，同学们知道他是谁吗？（朱元璋）他建立了哪个朝代？（明朝）今天就让我们一起来学习

3、一个新的朝代，明朝。板书：第15课明朝君权的加强首先让我们来看一下明朝时如何建立的：一、明朝的建立1、明朝取代了哪个朝代？（元朝）2、那么，元朝为什么会被灭亡呢？（学生思考）学生回答：元朝末年，政治腐败，灾害频繁。饥寒交迫的农民掀起大规模的农民起义。3、在农民起义中，朱元璋的势力不断强大，他于哪一年建立了明朝？定都在哪？1368年以应天为都城，改为南京，建立明朝。朱元璋就是明太祖。当年秋天，攻下了大都，结束了元朝在全国的统治。4、请同学们回忆一下历史上南京名称的变化教师提示：南京被称为六朝古都，那么最先在南京建都

4、的是哪个朝代？三国时期的孙吴，以南京为都城，那时候称为“建业”。此后东晋和南朝仍作为都城，被称为“建康”。元朝——应天明代改称南京。5、思考回顾：在中国历史上像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？汉高祖刘邦、唐高祖李渊过渡语：朱元璋通过农民起义当上了皇帝，那么他为巩固自己的统治采取了哪些措施呢？二、明太祖加强君权的措施请同学们看书，并从政治和思想两个方面归纳一下主要的措施。教师和学生共同归纳：政治上改革行政机构，设立特务机构，思想上实行八股取士。下面让我们详细看一下这些措施。（一）改革行政机构1、明太祖是怎

5、样改革行政机构的？地方：废行省，设三司。请学生说出三司的名称以及职责。中央：废除丞相，撤销中书省，设立六部。说出六部的名称。三司和六部处理中央和地方的事务，直接对皇帝负责，这样从中央到地方，权力都有集中于皇帝一人之手，大大加强了君主集权。回顾我国的丞相制度是什么时候开始实行的？（秦始皇）明朝初年，废除了在我国存在了1500多年的丞相制度。丞相废除以后，皇帝亲自裁决全国的政务，朱元璋忙的不可开交。于是，他设立了殿阁大学士，充当顾问，帮助自己处理政事。（多媒体展示图片，并简要说一下殿阁大学士的职责）2、但是明太祖对这

6、些官员仍然不放心，他又采取了什么措施？设立特务机构锦衣卫。请同学们看书，说一说锦衣卫的主要职责是什么？（监管对臣民的监视和侦查）请两个同学阅读课文小字部分内容，在阅读完后提问，这说明锦衣卫的职责是什么？监视官员和平民的活动。（加强学生的认识。）3、为了使官员对皇帝彻底的忠诚，明太祖加强对他们思想上的控制，实行“八股取士”。多媒体展示：考试命题范围：四书五经（请学生回答什么是四书五经）答题观点：只能根据指定的观点答题答题的文体：必须分为八个部分，成为“八股文”4、请同学们想一下这样的考试改革，好还是不好，产生了怎样

7、的影响？多媒体向学生展示顾炎武对科举制度的评价，并联系焚书坑儒，让学生讨论“八股取士”的利与弊。最后想学生说明，弊端大于益处，科举取士严重禁锢了人们的思想，不利于我国思想文化的发展。教师总结过度：明太祖在政治和思想上加强了中央集权，有利于维护国家的统一，但同时也为明朝的统治埋下了危机。那么朱元璋之后他的继承者又是如何维护自己的统治的呢？三、靖难之役和迁都北京1、什么是靖难之役？为什么会发生靖难之役？教师：明太祖之后的皇帝是谁？（他的孙子建文帝）建文帝实行削藩的政策，引起了燕王朱棣的不满，于是朱棣打出“靖难”的口号

8、，起兵反对建文帝，朱棣取得胜利，并称帝，是为明成祖。2、明成祖即位后又采取了哪些措施巩固自己的统治呢？请同学们阅读课文找出答案A、1421年迁都北京，加强对北方的控制B、继续强化君权，实行削藩的政策C、在锦衣卫之后，增设特务机构东厂，由宦官统领教师总结：明太祖和明成祖在政治和思想方面采取了一系列加强中央集权的措施，使明朝的君主权力空前强化，尤其是丞相制度的废除了特务机构的