《等高线地形图》教案

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1、《地形图的判读》第一课时《等高线地形图》教学设计学科地理教材名称2012年教育部审定教材人教版七年级地理上册教材出版社人民教育出版社课题地形图的判读教者关晓岩时间2014.9.25地点双城四中教学目标知识与技能：理解等高线地形图的原理，在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷和陡崖。判读山坡的陡缓，估算海拔和相对高度。过程与方法：通过动手操作，理解等高线的成图过程，在观察、分析、探究中学习等高线地形图。情感态度与价值观：培养学生严谨的学习态度，感受、体验自主学习、合作学习及取得成果的快乐。教学重点在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷和陡崖。教学难点等高线地形图的原理，在等高线地形图上如何区

2、分山谷和山脊。教学方法读书法、实验法、演示法、讨论法、练习法教学准备课本、山体原料、教学课件等。教学过程环节教师活动（教学内容呈现）学生活动（学习活动设计）设计意图导入播放我国部分山地景观图片。结合上节课内容，如果乘火车到某景区旅游，需要一张什么样的地图，如果要了解山区的高低起伏，需要什么样的地图。以此引出新课。好奇、产生兴趣。通过观看，使学生爱上中国的山川，爱上地理，以此唤起学生的学习兴趣。板书：地形图的判读等高线地形图知识学习结合示意图及教师绘图，介绍海拔和相对高度。介绍我国的水准零点结合示意图和动画，让学生理解等高线地形图的成图原理。让学生以小组为单位，用手中的山体材料，绘制等高

3、线地形图。结合图片让学生认识山体不同部位的名称。让学生在山体模型上说出山体的部位名称。师生合作利用此模型在黑板上绘制等高线地形图。并标出海拔。让学生说山体不同部位在等高线地形图上的形状特点。介绍等深线领会知识聆听讨论说一说对等高线地形图原理的理解。合作学习，绘制等高线地形图。观察，抓住特点思考、回答分析理解了解为等高线地形图的学习打基础拓宽学生的视野让学生动脑，让学生参与到知识的形成过程。图片、模型与等高线结合，认识山体部位。拓宽视野练习评价让学生在事先发给他们的练习纸上描画等高线地形图。让学生以小组为单位展开知识竞赛绘制回答相关问题人人参与，加深理解调动学生学习的积极性，布置作业根据

4、已有的等高线地形图，制作等高线模型。板书设计地形图的判读1、等高线地形图2、山体部位教学反思：