等高线地形图教案

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1、等高线地形图教案李店初级中学黄欣教学目标知识与技能１、认识六种局部地形及其地形图。２、理解等高线疏密程度与实际坡度的关系。过程与方法１、通过图片，认识局部地形，并会辨识局部地形。２、绘制地形图，辨识并说出六种局部地形。情感态度与价值观    认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。教学重点：在等高线地形图上认识六种局部地形。教学难点：等高线地形图的判读及计算问题。教学用具：多媒体教学用时：1课时教学设计一、创设情景，激发学生的求知欲望，导入新课。通过多媒体展示图片后提问：你游览过中华

2、山吗？你是怎样登山的？你玩过蹦极吗？蹦极通常在什么地方？你想当一名山区经济的综合设计师吗？二、教师出示本节课的教学目标1、理解海拔、相对高度的概念。2、掌握判读等高线地形图坡度的方法。3、掌握六种常见的等高线地形图的判读方法，并会综合应用。三、讲授新课1、讲授基本概念海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。即两地的海拔高度之差。教师强调：地图上出现的高度一般情况下都是海拔。学生练习：教师展示两山高度，让学生填写海拔、相对高度。2、讲等高线地形图的绘制原理第一步，要确定山的高

3、度；第二步，根据山的高度确定等高距；第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面；第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。3、等高线的基本特征(1)等高线均为闭合曲线(2)同线等高(3)等高距全图一致(4)等高线疏密反映坡度缓陡(5)等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。然后，学生根据等高线地形图进行练习。4、地形坡度与等高线的关系坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖。学生根据坡度练习。5、认识六种等高线地形图500400300山顶

4、：等高线闭合，中间高四周低。山脊：等高线向低处弯曲，便于登山。山谷：等高线向高处弯曲，易发源河流。鞍部：两个相邻山顶的中间部分。陡崖：垂直或近似垂直的陡坡，等高线重合。盆地：四周高中间低，便于修建水库。6、教师利用图片展示。四、学以致用，教师讲授例题1例1.1、在等高线地形图上，判断甲处是丙处是＿＿A处是＿＿＿B处是＿＿＿Ｃ处是＿＿＿2、若在丙地修建一个水库坝址应选在什么地方？3、乙处与丁处相比，相对来说在哪发展农业要好？在哪发展果林业要好?ABＣ五、拓展提高练习下面是一幅1：200000地形图，判读后回答：1、李

5、村在余村的什么方向------2、若量的王村与余村的图上距离为4厘米，那么王村与余村的实际距离为多少？3、以王村为基点，丁山的相对高度是     米。已知王村气温是10℃，按大气温度随海拔高度升高而降低的一般规律，丁山的气温应是       ℃。4、从王村修建公路到余村，有甲乙两种方案，你认为哪种方案好，为什么？六、小结海拔、相对高度的概念等高线地形图坡度的判断比较等高线的六种地形七、作业1、临摹等高线地形图。2、同学们根据等高线地形图的原理，绘制自己家乡某座山的地形图。