等高线地形图教案

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1、等高线教案一、【教学构思】地图及等高线内容是高考考查的重点知识，主要包括等高线的基本特征及其应用，高考题注重能力考查，往往以变式图出现，讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。二、【教学目标】1.区分绝对高度（海拔）和相对高度，并能熟练读出海拔，计算相对高度。2.了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山顶和悬崖。3.学会等高线地形图中的高度计算：两地间气温差、某地形区的相对高度、估算陡崖的相对高度。三、【教材分析】重点：等高线地形图的判读及计算问题。学会绘制等高线地形剖面图。难点：运用等高线进

2、行选线、选点、选面等人类实际活动。四、【教学方法】自主合作探究，讲练结合五、【教具学具】：多媒体，地图册六、【课时安排】3课时七、【教学过程】上节课我们学习了地图三要素，三要素都包括什么啊？（学生回答)这节课我们就来学习地形图的一种——等高线地形图等高线地形图不仅是地理学习的基础内容，也是高考的重点内容，而且在实际的应用非常广泛，比如战争，水库选址，公路，铁路的线路选择。一、等高线地形图（1）海拔（绝对高度）和相对高度的区别1、海拔高度：即某个地点高出海平面的垂直距离，我国的海拔是高出黄海海平面的距离。珠穆朗玛峰8844.43（中尼边境）。死海（陆

3、地最低点，-415米，约旦与巴勒斯坦边界）。2、相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。（2）等高线地形图的基本特征1、同线等高2、同图等距3、等高线均为闭合曲线4、等高线疏密反映坡度陡缓5、等高线一般不相交，不重叠，但在陡崖峭壁处重合6、示坡线表示降坡方向，它是垂直于等高线的短直线，指向坡度降低的方向。（在手上标出示坡线）7、等高线地形图中，山脊线称为分水线，山谷线称为集水线。（右手上标出山谷线与山脊线，并演示说明它们为何被称为分水线和集水线）二、等高线地形图的计算问题1、计算两地间的气温差2、估算某地形区的相对高度3、坡度的计算如何计算海

4、拔(绝对高度)和相对高度根据等高线的特性即标高为海拔、同线等高、等高距全图一致等，判断该地形区的：最大海拔：H高＜H大＜H高＋d；最小海拔：H低－d＜H小＜H低；相对高度：H相=H大－H小；注：地形区最高处注记高程为H高，最低处注记高程为H低，等高距为d。崖顶海拔：H高≤H大＜H高＋d；崖底海拔：H低－d＜H小≤H低；陡崖的相对高度为(n－1)d≤H＜(n＋1)d；注：重合的等高线有n条，等高距为d。（1）计算：tanª＝h/Lh为两点相对高度，可有两点等高线求出；L为两点间距离，可有图中比例尺与两点图上距离求出。（2）比例尺大小与坡度大小规律：等

5、高距、等高线疏密程度相同：比例尺大，坡陡；比例尺小，坡缓等高线疏密、比例尺相同：等高距大，坡陡；等高距小，坡缓（三）等高线地形图的判读（1）演示动画动画演示等高线（高度相同的所有点的连线）地形图的形成（2）游戏：以手为山地，在手上画等高线。小组合作，探究，画出图并展示。运用地形图进行对比，以游戏的形式让学生理解等高线如何来表示各种地形如图：山顶：闭合等高线，数值从四周向中心逐渐升高盆地：闭合等高线，数值从四周向中心逐渐降低鞍部：两个山顶之间，是两个山顶之间的最低处，两个山谷之间的最高处山脊：等高线的凸出部分指向数值较低处，中间高于两侧山谷：等高线的

6、凸出部分指向数值较高处，中间低于两侧坡度陡，等高线密集，坡度缓，等高线稀疏。陡崖：等高线重叠四、等高线地形图的应用：①选“点”：气象观侧站、疗养院。②选“线”：交通线（公路、铁路）、引水线、输油管线。③选“面”：水库汇水面积及坝址，开辟梯田，工业区和居民区。（1）水库、坝址的选择：应建在等高线密集的河流峡谷处①库区：在河谷、山谷地区或在“口袋形”洼地或小盆地。理由：库容大；集水区域的面积大②坝址：峡谷地段。理由：工程量少，投资少。(1)图示区域内最大高差可能为(　　)A．50mB．55mC．60mD．65m(2)图中①②③④附近河水流速最快的是(　

7、　)A．①B．②C．③D．④(3)在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13m。若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约(　　)A．15mB．40mC．65mD．90m（2）港口码头的位置：应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、水域阔深的避风港湾右为某海湾附近等高线、等深线图，该区域的主导风向为西北风和东南风。读图判断:甲、乙、丙、丁四个地点，最适宜建港口的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁3）引水线路：路线尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流五、如何绘制地形剖面图(1)确定剖面线。在等高线地形图上，根据题目要求，在要

8、作剖面图的两点之间作一直线，作为等高线地形图的剖面线。上图中上半部为等高线地形图，图中阴影部分是海洋。AB横线是要切开地表