《敕勒歌》 精品学案

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1、《敕勒歌》学案学习目标：1、能够了解作者、作品及相关文学常识；2、能够借助工具书识字解词，力求读懂诗句，并且能够想象出诗中所描绘的草原富饶壮美风光；3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会思想感情；4、合作探究，赏析诗歌，能够运用简洁语言概括诗歌描述内容；5、能够体会大草原的壮美，感受作者热爱草原的情怀。学习过程：自主学习1.明确学习目标2.课前热身基础积累一、字音字形1．识记生难字敕勒（chì）穹庐（qiónɡ）笼盖（lǒnɡ）见牛羊（xiàn）2．读准多音字敕勒：lè　其他读音：lēi　组词：

2、勒住3．找出通假字风吹草低见牛羊。“见”通“现”，解释：显现，出现。二、重要词语1．敕勒川：敕勒族居住的平川。2．穹庐：游牧人住的用毡子做的圆顶帐篷，现在称蒙古包。3．苍苍：深青色。4．茫茫：辽阔，深远。三、简介《敕勒歌》这是我国古代一首优美动听的敕勒族民歌，千百年来为我国各族人民所传颂，也是我国古代诗歌文苑中的一朵奇花。天高云淡，阴山巍峨，草原辽阔，风吹草动，牛羊成群……这一切，象一幅幅令人心旷神怡的风景画展现在读者面前，使人得到美的享受。《敕勒歌》只用了二十七个字就如此形象地描绘了天空、高山

3、、草原、牛羊、大地的场面，这在中外诗歌中也是罕见的。这首歌原来是用鲜卑语唱的，而歌唱者则是我国古代敕勒族的名将斛律金。四、简介《乐府诗集》《乐府诗集》是产生在《诗经》《楚辞》《文选》《文苑英华》之后的一部重要的文学总集，编者郭茂倩，宋朝人。全书一百卷，收宋以前乐府诗共5290首。它是一部按音乐品种来划分类属的总集，根据乐府诗的性质、用途、音乐形式、时代特征等，分为十二大类：郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌辞、近代曲辞、杂歌谣辞、新乐府辞。课文

4、探究：1．“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？点拨：天高地阔，草原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园的情感。2．诗中为什么不写人？是否无人？点拨：突出表现了草原浩瀚苍茫的自然特征。有人，“见牛羊”句暗示了人的存在。3．在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”给读者怎样的感觉？后句表现了大草原的什么特点？点拨：生机感、喜悦感、悠然自在感。表现了大草原草儿茂盛、牛羊成群的特点。4．核心图解夯基达标：1．

5、给下列加点的字注音。敕勒（　　）穹庐（　　）笼盖（　　）见牛羊（　　）2．解释下面句中加点的词语。（1）（2）3．《敕勒歌》中运用比喻来描写草原壮阔的画面的诗句是“______________，______________”。4．《敕勒歌》中以动态的画面来表现草原美丽富饶、充满生机的诗句是“__________________”。课内品读阅读下面的文字，完成第5～6题。敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。5．《敕勒歌》是一首__________（朝代）民歌，

6、选自____________。6．对上面诗歌赏析不恰当的一项是（　　）。A．这首诗歌唱大自然的辽阔壮丽，大草原的肥沃昌盛，反映了牧民们以天地为家的豪迈气概和对草原生活的热爱之情。B．“天似穹庐，笼盖四野”写天空像巨大无比的圆顶毡帐，将整个大草原笼罩起来，比喻生动形象，充分显示出游牧民族的生活特色。C．诗中前几句写平川、大山、天空、四野，意境阔大恢弘，采用了静态描写；最后一句转入动态描写，使全诗动静结合，充满了勃勃生机。D．诗的最后一句堪称点睛之笔，其中的“风”字有极强的表现力。由于风的吹动使牧草

7、低伏，人们才看见了草中的牛羊。课外拓展：【类文阅读】（一）阅读下面的文字，完成第7～10题。蒙古人腾格尔洁白的毡房炊烟升起我出生在牧人家里辽阔的草原是哺育我成长的摇篮养育我的这片土地当我身躯一样爱惜沐浴我的那江河水母亲的乳汁一样甘甜这就是蒙古人热爱故乡的人7．下列句子节奏划分错误的一项是（　　）。A．洁白的/毡房/炊烟/升起B．养育/我的/这片/土地C．当我身躯/一样/爱惜D．沐浴/我的/那江/河水8．歌词中使用的修辞手法主要是______。整首歌词为我们描绘了一幅美丽的草原图画，有____色的

8、毡房、____色的炊烟、____色的草原、____色的土地、____色的江河水，色彩明丽，对比鲜明。9．对这首歌词分析理解正确的一项是（　　）。A．这首歌词由景及人，语言清丽，风格豪放，抒发了作者热爱故乡、思念故乡的思想感情。B．歌词中的“蒙古人”和标题“蒙古人”都指的是所有热爱自己家乡的蒙古人。C．歌词通过对蒙古草原的描写，侧面表现了蒙古人豪爽、开朗、乐观、向往自由的性格特点。D．歌词用“毡房”“炊烟”“草原”“土地”“江河水”这些鲜明的意象勾画了一幅清新的草原图画，意在表现自己和蒙古草原的深