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时间:2019-04-29
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1、《多思善想,学习选取立论的角度》教学设计大安一中范玉会教学目标:1、知识与技能:学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法,形成相应的能力。2、过程与方法:运用多媒体课件,通过对材料的揣摩,了解多角度立论后选取最佳角度的方法;通过对文中有关延伸性思考题的研讨,初步掌握方法的运用;通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。3、情感态度与价值观:培养学生正确的学习态度和方法,形成优秀的思维品质。重点与难点:1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。2、培养学生正确的学习态度和方法,形成优秀的思维品质。教学过程:一、导入新课 看一幅图,导入。出示课件,提问:
2、你看到的是一幅什么图画?(这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案,花瓶或者是两个人的脸。)达芬奇的老师佛罗基尔说:“即使同一个蛋,只要换一个角度看它,形状便立即不同了。”苏东坡也说:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样,要学会选取立论的角度。出示课件横看成岭侧成峰——多思善想,学习选取立论的角度古人云:“文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合。” “作文,以立意为将军,转换开阖,如行军之必由将军号令。句则为其裨将,字则为其兵卒,材料则为其器械,当使兵随将转。”二、立论的定义:提问:首先,我们先要搞清楚什么是立论?请同学回答。明确:针对客观事物或
3、问题,直接提出自己的见解或主张,阐明理由,表明自己的态度。三、话题探讨A、卖马人牵着一匹千里马到集市上出售,连续三天无人问津,于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈,一言未发,离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走,价格是原来的十倍。1.卖马人:善于利用名人效应。2.买马人:盲目崇拜名人。3.伯乐:相马有术。名人应谨言慎行。4.千里马:要学会宣传与包装。B、古希腊神话故事:安泰是众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于
4、是安泰被弄到空中扼死了。(提示:从三个人物入手)从安泰角度分析:无敌英雄安泰失败是因为离开了大地母亲,忘掉并因此失去了自己力量的来源。可以提炼出的论点:①人只有不离开根本,才能有所作为;②4自知者明,只有自知,才能无往而不胜;③要扬长避短;④要不断完善自己。从母亲角度分析:⑤适当给予是必要的,但重要的是培养孩子自立的能力;让“安泰”们早些独立;⑥看起来是爱,其实是害。从赫拉克勒斯角度分析:⑦知已知彼,百战不殆;⑧出奇才能制胜;⑨要讲究方法。四、课堂训练 材料一:动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如
5、任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?”第一步:找出材料中的陈述对象:1、教授 2、青蛙 3、动物们。第二步:找出陈述对象在事件中所产生的结果1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。第三步:由果及因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。1、教授被驳
6、得哑口无言是因为:(1)理论与实践脱离:得出:理论要与实践相结合。(2)具体问题不能具体分析:得出:学会具体问题具体分析。(3)说话过于绝对:得出:学会全面分析问题或说话不能过于绝对。2、青蛙把教授给驳倒了是因为:(1)勇于质疑。(2)敢于挑战权威。3、动物们反驳教授是因为:教授只信自己,小看他人。得出:要看到别人的长处。五、小结:对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?1、一个事物或材料,至少可以从“正面”(肯定)和“反面”(否定)两个角度去审视;2、多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就有几个审视角度;3、一事多“因”的材料,有几“因”,就有几个审视角度;4、
7、一个事件,针对不同的背景、目的,审视的角度就不同。六、教师总结并引申发散思维在写作中的应用:1、从哪个角度? ⑴ 多向思维。尽可能多的方面来考虑同一问题,即发挥思维的活力,使思维不要局限于一种模式,一个方面。多向思维又有主体发散、客体发散之分:a、主体发散:就作者本身而言,作者的能力、素养、修养、经历不同,认识的角度方法也各不相同,面对同一种题材,各自的感受和认识也会有所不同,如对于春天,有人说:“满园春色关不住,”也有人低吟:“流水落花春去也”。4 b、客体思维:我们对客体的思维方式往往是由浅入深、由表面现象到本质,由因到
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