《多思善想,学习选取立论的角度》教学设计.ppt

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1、你看到了什么？你看到了什么？“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”难怪苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样，所以要学会选取立论的角度。达·芬奇的老师佛罗基尔说：多思善想学习选取立论的角度学习选取立论的角度善学多思针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。何谓立论？1、正向思维2、反向思维(逆向思维)3、侧向思维立论思维方法话题探讨——滥竽充数齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴

2、。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。话题探讨——滥竽充数2、齐宣王：“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘。3、齐湣王：不墨守成规，使无能者无机可乘。4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团队精神。卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十

3、倍。话题探讨1.卖马人：善于利用名人效应。2.买马人：盲目崇拜名人。3.伯乐：相马有术。名人应谨言慎行4.千里马：要学会宣传与包装。想想:这则材料可以怎样立论？话题探讨有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”1、凡事应先作调查研究

4、，不打无准备之仗，才能成功；2、正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为；3、做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。思考：上述材料可以从哪些角度立意？（提示:注意三个人物）话题探讨（一）从安泰角度分析一、原点思维：人只有不离开根本，才能

5、有所作为。二、发散思维：1、人要扬长避短。2、要不断完善自己。（二）从母亲角度分析1、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。2、让“安泰”们早些独立。3、看起来是爱，其实是害。（三）从赫拉克勒斯角度分析1、知已知彼，百战不殆；2、出奇才能制胜；3、做事要讲究方法。反向思维（逆向思维）：与常人惯用的思维方式不同或相反的一种思维方式。七步诗曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作土中肥本为同根生，缘何甘自毁。反向思维（逆向思维）

6、练习：酒香不怕巷子深艺高人胆大班门弄斧言者无罪开卷有益近墨者黑有志者事竟成酒香也怕巷子深艺高人要谨慎班门也需弄斧言者未必无罪开卷未必有益近墨者未必黑有志者事未必成1、切口要小2、准确深刻3、积极健康4、适合自己5、有话可说6、针对性强7、新颖脱俗何谓最佳立论角度注意：1、一篇文章只能有一个论点，可以有多个分论点。2、论点必须是一个完整的句子。立意方法训练动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青

7、蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”第一步：找出材料中的陈述对象这则材料陈述对象有：1、教授2、青蛙3、动物们第二步：找出陈述对象在事件中所产生的结果1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。第三步：由果及因，为什么会产生这

8、样的结果，在此基础上正面提出中心论点。1、教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践脱离得出:理论要与实践相结合。（2）具体问题不能具体分析得出：学会具体问题具体分析。（3）说话过于绝对得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。2、青蛙把教授给驳倒了是因为（1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。3、动物们反驳教授是因为：教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。１、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；根据刚才同学们讨论的情况思