多思善想-学习选取立论的角度

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1、议论文的写作高一语文组张国钦议论文的三要素论点论据论证立论驳论论证方式议论文的论点，是作者对所论问题的见解和主张。书面上表现为一个陈述性的判断句。论点：写作者观点。论据：是证明论点的材料。事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。道理论据：是指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。句则为其裨将，字则为其兵卒，材料则为其器械，当使兵随将转。”多思善想学习选取立论的角度“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它

2、，形状便立即不同了。”难怪苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样，所以要学会选取立论的角度。达·芬奇的老师佛罗基尔说：图一你看到了什么？同一幅图，为什么同学们看到的内容不同？如何立论？阅读下列一则材料，我们从哪些方面提炼观点？动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为

3、是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”第一步：找出材料中的陈述对象这则材料陈述对象有：1、教授2、青蛙3、动物们第二步：找出陈述对象在事件中所产生的结果。1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。第三步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。1、教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践脱离得出:理论要与实践相结合。（2）具体问题不能具体分析得出：学会具体问题具体分析。（3）说

4、话过于绝对得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。2、青蛙把教授给驳倒了是因为（1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。3、动物们反驳教授是因为：教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。１、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；根据刚才同学们讨论的情况思考一下：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”（对象）就有几个审视角度；３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。a．虎有勇猛的一

5、面，所谓“虎虎有生气”，也有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎”。b．蚕有其无私的一面（春蚕到死丝方尽），也有其自我束缚的一面（作茧自缚）。c．哭本是痛楚的表现，所谓“欲哭无泪”，但是也有高兴的一面，所谓“出嫁闺女哭是笑”d．秋有人见“秋天万里净，山暮澄江空”的明丽，也有人见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉。说说下列事物的两面性a．虎b．蚕c．哭d．秋卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。课堂练习：从故事中提炼一个观点。1.卖马人

6、：善于利用名人效应。2.买马人：盲目崇拜名人。3.伯乐：相马有术。名人应谨言慎行4.千里马：要学会宣传与包装。何谓最佳角度１、观点要准确、鲜明——符合题目或训练的要求，能触及题目或材料主旨。2、切口要小——便于准确把握题目，展开议论；3、思想要新——所发议论不同凡响，给人以新的启示；4、针对性要强——容易说得中肯，有说服力，增强现实意义。5、写作要方便———最适合自己的角度（文体、表达、自己积累材料最多的）操练起来一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败掉了下来，可它依然执著地往上爬。一个人看到后，感慨地说：“多伟大的蚂蚁，失败了毫不妥协，继

7、续向目标前进。”另一个人看到后也感叹地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下方式也许很快就到达目的地。”阅读下面的材料，请提炼出一个观点。人生总是在追求中生存，我们总是感叹那些有毅力的人，面对困境艰苦卓绝，不断进取的精神，但是一个人的力量毕竟是微小的，有时放弃何尝不是一种生存的智慧，比如壁虎在遇到危险时，放弃小的尾巴，为自己赢得生命。人生中有很多这样的例子，可以从执着追求的角度如笔，歌颂这种精神，同时也要顾及到果断放弃的智慧。也可逆向思维，从“放弃”的美好切入，写放弃的伟大，其实，放弃更是一种进取，更是一种执着，是退一步的追求。参考

8、立意：据说宋代大文学家王安石曾以“水”为题，叫自己天资不够聪颖的儿子作文。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。以“水”为题，确实可以拓展思维。试从不同的角度思考“水”，每个人至少写出两个