多思善想,学习选取立论角度19080

《多思善想,学习选取立论角度19080》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、多思善想,学习选取立论的角度19080--------------------------------------------------------------------------------中学语文教学资源网→语文教案→横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度(人教版高二必修教案设计)2010-01-26一、教学目标：培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。二、教学重点：教会学生选取立论最佳角度的方法。三、教学难点：引导学生展开思维的翅膀。教学

2、过程一、导入看一幅图，导入。出示课件，提问：你看到的是一幅什么图画？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸。）达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。出示课件横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度二、教学主体内容：如何选取立论的角度1、教学铺垫：什么事立论？出示课件立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。立论是议论重心，无论写

3、什么样的文章，都必须立论。立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”2、教学板块一：自由地说，展开思维的翅膀简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用重在研讨立论角度的多向性。阅读语言《鲁人徙越》，想一想，能从几个角度立论？出示课件有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人

4、问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去。却想要不处于困境，能够办得到吗？”出示课件正面:凡事应先做调查研究，不打无准备之仗，才能成功。反面：正因为那里不戴帽不穿鞋，才可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为。侧面（1）每个人总是要有自己的一套本领。（2）做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。全面：决定事情不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。小结：立论有多向性，要善于从不同的方面来立论。3、教学板块二、自发

5、地议，走进思辨的王国重在研讨立论角度的最佳化（1）立论的亮点——新颖性（新）文章中要表现出新的见解、新的认识。分两步进行：先从上例中不同的几种立论小结得到；再训练“新颖性”，让学生感知逆向思维。出示课件“直用其事，人皆能之，反其意而用之者，非学者高人，超越寻常拘挛之见，不规规然蹈袭前人陈迹者，何以臻此？——宋代魏庆之课堂链接一：反弹琵琶法、旧瓶新酒法。让学生举例说明比如东施效颦、开卷有益、班门弄斧、人言可畏、近墨者黑等。-2、立论的生命——准确性（准）课堂链接二：鲁迅《立论》中的故事。出示课件我梦见自己正在小学校的课堂上

6、预备作文，向老师请教立论的方法。“难！”老师从眼睛圈外斜射出眼光来，看着我说：“我告诉你一件事——一家人家生了一个男孩，合家高兴透了。满月的时候，抱出来给客人看。——大概自然是想得一点好兆头。一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收到几句恭维。一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。说要死的必然，说富贵的说谎。但说谎的得好报，说必然的遭打，你……”“我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？”“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！瞧瞧，那么…

7、…阿唷！哈哈！hehe!he,hehehehe!’”立论先要正确——没有错误，符合时代精神，符合民族传统美德。而立论的准确性是指合乎试题要求，不偏题，不离题，不走题。同时要有针对性，针对不良社会风气和倾向性矛盾，针对偏颇乃至错误思想，运用正面引导和批评论辩的方式对症下药。出示课件准确性——立论的生命问：前边对《鲁人徙越》的立论有不准确的吗？明确：有，第三个不准确。3、立论的灵魂——深刻性（深）论点能反映客观事物的本质，挖掘出事物的生活的底蕴。深刻性——立论的灵魂爱因斯坦说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底追究问

8、题罢了。”由“果”溯“因”法：析“因”立论，把握“因果链条”，先立足于原材料所述事件的“果”，再去追溯，列举造成此“果”的种种“因”，然后根据自己的实际___如储存的论据材料和思想认识水平情况——去择其一“因”进行立论。课堂活动请以“手”为例，体会立论深刻性的特点。课堂链接三：讲解歌剧《白毛女》创作的起因，正因为具有