《克和千克》课堂教学案例

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1、《克和千克》教学案例威宁县六桥街道新河小学王颖教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实践生活是紧密联系的，在实践生活中非常有用。从而体会到生活中处处有数学。教具准备：台秤、红枣、膨化食品、鸡蛋、水果、课件。教学过程实录：一、交流信息，初步感知。1、师：同学们，在生活中我们感受到每种物品都有一定的重量，只不过有的重一些，有的轻一些。课前老师请同学们了解一些物品有多重，哪位同学把你了解到的情况介绍一下？生1：我的体重是54斤。生2：一

2、袋面粉重25千克。生3：一包饼干重110克。……[评析]课前布置学生在生活中做小调查，从学生的生活经验入手，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣。2、师：通过你的调查，你认为表示物品有多重可以用哪些单位？生1：克、千克、斤。生2：公斤、吨、两。3、师：在生活中，表示物品有多重有两个最基本的单位，就是克和千克（板书课题）。今天我们主要来研究一下这两个单位好吗？师：我们在调查中发现，表示物品有多重时，有的用克作单位，像一袋QQ糖重25克，一包虾片重10克，一袋味精重100克；有的用千克作单位，像小朋友体重30千克，一袋大米重25千克，一箱苹果重20千克，等等。

3、你有没有注意到什么样的物品用克作单位，什么样的物品用千克作单位？生：表示比较轻的物品有多重，可以用克作单位，表示比较重的物品有多重，常常用千克作单位。谈话：通过掂一掂和称一称，我们发现这袋红枣重，红枣究竟有多重呢？那就试着把红枣称一称吧。师：出示台秤，对一袋红枣进行称重，生：上台演示，并对掂一掂和称一称的结果做好记录。二、建立1克和1千克的重量观念。1、感受1克有多重。师：现在请你拿起面前的小食品，先跟同位互相说说你拿的小食品重多少克，然后把它放在手里，闭上眼睛掂一掂，体会一下它有多重。师：你有什么感受？生1：我的虾片重20克，感觉很轻。生2：我的草莓丁重10克，感觉特

4、别轻。师：根据你手中的小食品的重量，你能想象出1克有多重吗？你能不能想办法从你的小食品中拿出1克的食品？请各小组研究一下。师：谁来介绍一下你们组是怎样拿的？能说说你的理由吗？生1：这一包草莓丁重10克，我们数了数，正好有10个，所以这一个草莓丁正好是1克。生2：这一包QQ糖重25克，我们数了数，有12块，所以这半块QQ糖大约重1克。生3：这一包虾片重6克，有12块，所以这两块大约重1克。师：每个小组都拿出了1克重的食品。现在各组同学轮流把这1克重的食品放在手上，掂一掂，体会一下它有多重。你有什么感受？生1：很轻。生2：特别轻，像没有一样。师：实际上，老师在课前称过，发现

5、一个2分硬币大约重1克。现在请你把一个2分硬币放在手上，闭上眼睛掂一掂，认真体会一下1克有多重。师：1克有多重，大家有印象了吗？师：请各组同学看看你们面前的材料，掂一掂，试一试，你觉得哪些东西大约重1克。（小组活动。）生1：我觉得三个图钉大约重1克。生2：我觉得四粒黄豆大约重1克。生3：……[评析]通过掂一掂、试一试等活动，让学生充分体验与感知，使具体的质量感不断内化，形成一定的实践经验。2、师：同学们知道世界上最小的鸟叫什么名字吗？（蜂鸟。）它的体重大约是2克，也就是像两个2分硬币这样重。把两个2分硬币拿在手里，体会一下2克有多重。你能想像出蜂鸟有多小吗？3、估计一小

6、袋黄豆的重量，体会10克有多重。4、估计一包味精的重量，体会100克有多重。5、师：这一包味精重100克，你知道两包这样的味精重多少克吗？3包呢？10包呢？（板书1000克）这时，我们就可以用另一个单位：千克。我们规定：1千克=1000克（板书）。6、体会1千克有多重。师：这一袋食盐重500克，2袋就是1000克，也就是1千克。现在请各组同学轮流把两袋盐放在手上，闭上眼睛掂一掂，体会一下1千克有多重。7、比较1克与1千克的物品。师：再掂一掂1克重和1千克重的物品，你有什么感受？生：1克非常轻，1千克比较重。师：所以，我们表示比较轻的物品有多重，就用克作单位，而表示比较重

7、的物品有多重，就用千克作单位。[评析]通过掂一掂、比一比，进一步加深学生的感性体验，加深对所学知识的理解。8、巩固练习。表示物品有多重，可以用克或千克作单位你会填上合适的单位吗？1只鸡≈2（）      1只蜂鸟≈2（）      1条鱼≈500（）1只鸭≈3（）      1个苹果、西红柿、梨≈150（）1只鹅≈6()      1个桔子、桃子、1根香蕉≈100()1匹马≈300()    　　1个西瓜、南瓜≈ 3—6　(　)1头牛≈400（　）   　 1袋面粉、大米≈ 15—30（　）1个乒乓球≈3（　）    1枝铅笔≈7（　）