2 四季 教学设计 车成寿

《2 四季 教学设计 车成寿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学班级一年级授课人车成寿授课时间教学内容四季教学目标1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“L、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。重点难点识字、写字，通过读课文，知道四季的不同特点。教具准备四季风景挂图，生字卡片、录音机。教学课时第一课时教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、导入（1min）创设情境，激发兴趣。二、出示学习目标（1min）1．认识对说是叶圆夏秋雪肚就冬2．正确流利

2、地朗读课文。三、指导学生自学（20min）（一）品读课文，读中识字1、朗读课文：①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。如果学生读得不够准确，教师范读。2、识字游戏：引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励（小贴画）。3、再次齐读课文，加深印象。（二）自主选择，指导朗读1、对学生进行朗读训练：　你最喜欢哪个季节呢？请你来读一读。　指名学生回答并朗读。2、学生评价。3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。（三）开阔思维，训练语言1、你还能从哪些事

3、物身上知道（春天、夏天、秋天、冬天）来了呢？明确学习目标。自由读文。做游戏识字。回答并朗读。练习说话。引导学生开阔思维，把平常看到的、想到的都说出来。2、老师手中有很多图片，每人拿一张，请你和同桌讨论一下，你认为手里的图片是哪个季节的？学生分组交流讨论，教师适时指导。3、你能照课文的样子说说你手中的图片吗？4、教师总结：　同学们，你觉得四季美吗？我们怎样保护这美丽的景色呢？　引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。四、自学检测，补充讲解（5min）四季指：春、夏、秋、冬。五、当堂训练（10min）1.模仿书中的句

4、子，展开想象，练习说话。　　__________会对小鸟说：“我是春天。”　　__________会对青蛙说：“我是夏天。”　　__________会对_____说：“我是秋天。”　　__________会对_____说：“我是冬天。”2.读拼音，写笔画。shùwānɡōuhénɡzhéwānɡōu小组合作多种形式练说。独立练习。板书设计四季春夏秋冬对说是叶圆夏秋雪肚就冬教后反思、教学班级一年级授课人车成寿授课时间教学内容2.四季教学目标1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“L、乙”和4个偏旁“月

5、、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。重点难点识字、写字，通过读课文，知道四季的不同特点。教具准备四季风景挂图，生字卡片、录音机。教学课时第二课时教学过程教师活动学生活动记录评价（二次备课）一、导入（1min）上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，你能说说它们是什么吗？二、出示学习目标（1min）1．正确流利地朗读课文。2.理解课文内容，知道四季的特征。三、指导学生自学（20min）（一）朗读理解课文　第一关：我会认　上

6、节课我们在课文里认识了好多的生字宝宝，谁能把这十一个生字宝宝的名字叫对，就能获得奖品。（出示生字卡片）　指名读，再齐读。　第二关：我会读1.谁能把课文读正确？（自读课文，读准字音）　2.老师范读诗歌，听的过程中把你读的不一样的地方用笔勾出来。3.谁愿意将你的声音展示给大家？（指名读课文）4.读了这四节诗，你有没有发现它们的共同点？明确学习目标。自读课文。生单独读文　　师总结：这四节诗都写了：（什么）（怎么样），他（怎么样地）说：我是（什么）。　第三关：我会连　　1.谁上来连这些短语呢？（小黑板出示）　2。学生齐读连一连。　

7、第四关：我会背1、你能不看书，把课文背下来吗？2、同桌互背　　3、指名背诵　　4、全班齐背　第五关：我会说　　听四季歌，绘四季景。请拿出你的画笔，随着歌声，画出自己喜爱的季节。注意要抓住每个季节的事物特征来画。四、自学检测，补充讲解（5min）五、当堂训练（10min）1.秋天到了，（）成熟了。秋天到了，天气变（）了。秋天到了，草变（）了。秋天到了，很多树叶变（）了。2.谜语：左边绿，右边红，左边最爱及时雨，右边最怕水来浇。大家猜猜他是谁？（秋）动手连一连。画四季图。独立练习。板书设计2.四季春——温暖夏——炎热秋——凉爽

8、冬——寒冷教后反思