刻舟求剑参考教案4

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1、《刻舟求剑》教案一、教育目标 知识与能力：背诵、默写《刻舟求剑》过程与方法：分组讨论理解课文，提示寓意情感态度与价值观：培养学生联系客观实际分析问题的方法二、教学设想 1、重点、难点、疑点重点：理解背诵课文难点：对寓意的理解 2、课型及基本教学思路：合作探究课三、教具准备：录音机和初中语文朗读磁盘四、课时安排:一课时五、教学过程（一）情境导入  我国寓言故事有很多，请同学选择一两个讲给同学们听听（如：掩耳盗铃、拔苗助长、智子疑邻等），它通过简单的故事寄托深刻的道理，今天老师和同学们一起学习《刻舟求剑》这篇寓言故事。（二）整体感知 1、听朗读磁带读课文（或师范读），听清语

2、气语调、节奏、句子的停顿。 2、运用勾画圈点的读书方法大声朗读课文。 3、采用生疑发问的读书方法，进一步深入理解课文内容，发现问题，准备讨论。（三）师生互动，研讨课文 1、请同学们齐声朗读课文。   明确：把“求剑若此，不亦惑乎？”反问语气读出来。 2、现在请同学看课文，利用书下注释，查工具书，四人一组讨论译文，教师巡回释疑。最后请几名学生试着翻译课文，同学帮助指正。3、同学们合作背诵《刻舟求剑》   明确两个人一组，一人背，另一人提示或纠正，直到流畅无误，教师抽查学生背诵情况，及时鼓励。4、思考“探究·练习”   明确渡江的楚人根据在船边的记号下水求剑，除白费力气之外

3、，是不会有其它结果的。如果在静水中不动，他刻的记号还有帮助记忆的作用；但他搭乘的船在江中横渡，船靠岸之后，原来刻的记号早已不是剑坠之处，他仍然从此处下水找剑，不是很糊涂吗？引导学生归纳寓意：这则寓言讽刺的是那些固守陈规陋习，不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人。六、学习小结 1、内容小结   文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。 2、方法归纳（1）学生质疑，教师点拨。（2）联系实际，提示寓意。 3、延伸拓展七、链结生活   链结：你是怎样看待“刻舟求剑”？请联系生活加以讨论。八、实践探索 1、实践活动：把这

4、个故事讲给你的家人，听听他们的看法。 2、巩固练习：回家搜集寓言故事，并能用白话讲出来，同时能说出它的寓意，与同学们交流。九、板书设计   人物：楚人   事件：求剑   结果：没找到   寓意：讽刺的是那些固守陈规陋习，不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人。