《纪昌学射》教学设计.doc

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1、《纪昌学射》教学设计教学目标：　　1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。　　教学重难点：　　1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。　　2、结合重点语句，体会人物品质。　　教学课时：　　　　一课时。　　教学过程：一、谈话导入，揭示课题。　　　1、同学们，我们曾经读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？（记得。）他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去

2、认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？　　2、让学生根据课题质疑。　　　你想了解什么？　　　　（学生可能会有这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）　　4、要想解开心中的疑问，就让我们快快走进寓言《纪昌学射》，我想，你不仅能从故事中找到答案，还会得到有益的启示。　　二、初读寓言，把握整体。　　　1、请同学们轻轻地打开书，自由朗读课文，注意读准字音，难读的词或句子要多读几遍，把课文读通顺。　　　2、检查反馈。（1）认读新词。（2）指导书写。　　　3、再读课文思考：课文讲了一个什

3、么样的故事？你能用简单的几句话说明故事的主要内容吗？　　　4、交流汇报。（纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。）三、品“练眼力”　1、刚才同学们说得非常好，我们再来看课题。从题目看，课文写的是纪昌学射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓、怎样放箭的事吗？（不是）那他学的是什么？板书：练眼力。　　　2、课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫练眼力的呢？（第2、3

4、段。）　　　3、请你自由读这两段，思考：飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢？用“＿＿”画出相关语句。4、交流汇报。5、再读课文、思考：听完飞卫的两步建议后，纪昌有什么行动？用虚线各画一句描写纪昌行动的句子。并说说你分别体会到了什么，在句子的旁边写下你的感受。6、品读纪昌第一次练眼力。随机出示课件●“注视”是怎么样地看？●纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。这不是普普通通的看看而已，是专注地看

5、，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！●纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！700多个日子！●透过“注视”一词，我们看到了一个怎样的纪昌？（板书：有决心、有毅力、有恒心、专注、坚持不懈、刻苦认真）●他练到了什么程度？（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）句中哪一个词概括说明了？（相当到家。）这两处的意思其实是一样的，这个破折号起到了补充说明的作用。破折号后面的内容补充说明了“相当到家”的具体程度。7、品读纪昌第二次练眼力。　　●纪昌对自己的成绩感到很满

6、意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还不够）他又给纪昌提出了什么要求？（要把极小的东西，看成一件很大的东西。）如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受？　　●纪昌二话不说听从了师傅说的话，可以体会出纪昌怎样的学习态度？（虚心好学）　　●第二次，他又是怎样练习的呢？　　他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。　　自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？　　（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。）　　①聚精会神地盯着是怎样地盯着？（

7、目不转睛，全神贯注，屏息凝神）　　②纪昌这样每天聚精会神地盯着，整整盯了三年哪！你又有怎样的感受呢？是呀！正是他的坚持不懈，坚强意志，才使他从天黑到天亮，从天亮到天黑——每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”　　●那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子有多大？那车轮呢？真让人感到惊讶呀！可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。单单下功夫练眼力，就花了整整——五年！四、总结寓意，升华情感1、交流：飞卫为什么先要纪昌练习眼力？眼力是射箭的关键，只有练到看准目标不眨眼和把大目标看成小目标看

8、大，才能百发百中。这正是飞卫对纪昌所说的：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。（齐读）2、交流：你认为纪昌取得成功的原因是什么？眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁？对，没有师傅的严厉要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的——名师出高徒！3、有