论高职院校系部教学管理人员的素质

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1、论高职院校系部教学管理人员的素质陆蓉蓉(南通航运职业技术学院，江苏南通226010)【摘要】：教学乃立校之本．而教学管理则是高职院校管理工作中的重中之重。本文结合教学管理工作的特点，对教学管理工作的重要性。教学管理人员的多重身份．以及如何提高教学管理人员的综合能力三个方面进行了针对性探讨，以期帮助教学管理人员更好地开展工作。【关键词】：高职院校教学管理教学秘书随着高职教育的迅速发展，如何提高教学质量．培养出符合国家教育方针要求、满足国内外市场需求的高技能应用型人才，是高职院校面临的首要课题。教学乃立校之本，而教学管理又

2、是高职院校管理工作中的重中之重。教学管理中基层管理者和执行者作为教学管理人员，其工作水平直接影响高职院校的教学质量。一、充分认识教学管理工作的重要性教学管理是对教学工作进行计划、组织、实施、检查、总结的活动，其目的在于保证教学正常、有序、高效地进，保证教学质量，确保教学目标的实现。温家宝在接见“第五届高等教育国家级教学成果奖奖”代表时发表讲话：“中国的教育当前面临三大任务：第一是普及义务教育。第二是发展职业教育，第三是提高高等教育质量。提高高等教育质量靠什么?关键靠教师，教师自身素质的提高。”而素质再好的教师也是要生存

3、于学校这个大环境中，特别是在高职院校中。良好的教学管理过程，可使得教师能够充分发挥H{他们的高质量教水平且不断挖掘出他们无限潜在的能力。所以。教学管理水平直接影响学校培养人才的质量和素质。教学管理人员在教学活动中是直接的组织者与管理者．组织与管理水平的高低直接影响到一个学校教学水平的高低。所以，高职院校不仅要拥有一支优秀的高素质教师队伍．而且有一支优秀的高素质教学管理团队。这样才能保证有效提高教学质量。二、正确定位教学管理人员的多重身份目前。高职院校普遍借鉴综合型大学．开始学习并逐渐实行校、系二级管理体制。教学管理工作

4、重心下移，系部成为主力军。系部主任就是本系教学管理T作的最高管理者。教学秘书是系部主任教学管理工作的助手，即间接教学管理者。如何有效管理好教学工作，充当系部主任教学管理工作的左右手．这对教学秘书提出了很高的要求。因此，教学秘书必须理清工作思路，客观定位工作角色。1_管理者——以教为本。教学秘书是教学管理者，其工作主要以一个学期为有效周期，周而复始循环。(1)日常教学管理。一切日常教学管理工作都以教学活动为中心进行．即师生的教与学行为产生，教学管理活动开始运作。在教务处总体调控下，教学秘书及时落实各项教学任务．保证教学工

5、作正常运转。在运转周期中。教学秘书需协助系主任进行常规教学管理活动，如专业教学计划与教学大纲的制定与修订。教学任务安排与工作量统计，期中教学质量检查，教材选用与征订，办理任课教师的调课、停课、代课手续等。(2)考务管理。考试是检查教学质量的重要手段。由于高职院校的特色是培养高技能人才。课程具有很强的实践性与操作性，因此无论理论考试还是实践操作．都需要教学秘书以系为单位有序开展考务工作。目的是有效省去中间环节，前后有序．集中统一，避免时间上的战线拉长和试卷种类的繁多混乱。良好的考务管理，既能减少教师的工作量。又能提高工作

6、效率。另外，国家英语、计算机、职业资格等各级各类考试也是考务管理的重点工作。包括了组织报名、安排考场、配备监考人员等。专人专项管理，工作量再大，也能快捷高效完成。(3)科研管理。科学研究是高校三大基本职能之一。教师的科研能力直接影响着教师是否将教学与科研有效结合，并进一步提高教学质量和学术水平。教学是科研的基础，科研是教学的发展提高。高职院校的科学研究不仅能提高职业教育教学质量，而且能增强服务地方经济和社会发展能力。有效的科研管理将教学与科研的各个环节结合统一起来，通过科研探索高等职业教育教学规律，研究高素质技能型人才

7、培养新模式，促进专业建设和课程建设。提高教师的教育教学水平。(4)档案管理。各类教学档案的集合是衡量一个教师教学质量的重要指标．为教务处监控系部教学管理质量提供依据，为系部领导决策教学管理方案提供参考方向，为教师提供学习借鉴材料。实行质量体系管理，记录整个教学活动。既能促进管理又能提高教学质量。一切的教学管理活动均有时效性，即时间控制。各个教学工作环节环环相扣、紧密相连，任一环节延时或失误，环节之间就无法有效衔接．教学活动也就会因此混乱。因此教学秘书高效细致的工作，是保证教学正常运行的基础，对高职教育教学秩序的建立与运

8、行起着至关重要的作用。2．服务者——以人为本。科学发展观以人为本的核心思想内涵明确了无论进行何种活动均离不开人的活动。那么高职院校的教学管理活动也无一例外地遵循科学发展观。在高职院校系部管理中，教学秘书的工作本质就是以教学活动为中心。为教学服务。一切与教学活动有关的人、事均是服务对象，即为领导、教师和学生服务，充分体现了“以人为本