《眼睛与眼镜》教学案例

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1、四、眼睛和眼镜学科八年级物理教师姓名胡洪峰章节名称第四章第四节《眼睛与眼镜》学时1学习内容分析眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。学习者分析对于八年级学生，在学习了凸透镜规律成像的基础上，有能力分析、推理出近视眼和远视眼的成因及其矫正。教学目标课程标准：利用已有的物理知识

2、进行推理、比较，解决实际问题1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2.通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。3.通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正视力的。知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。4.体会科学技术与日常生活密切的联系。有将科学技术应用于日常生活的意识。教学重点及解决措施近视眼（远视眼）的成因及其矫正----采用实验演示、实验对比、光学作图、分析总结的方法，使学生感知物理过程，学会物理方法。教学难点及解决措施近视眼（远视眼）的成因及其矫正，是本节课的教学难点，为了使学生感知

3、物理过程，学会物理方法，采用光学作图、实验对比、分析总结的方法。教学设计思路步骤一：新课引入：画出三个厚薄不同透镜的折射光线，观察他们的焦距有何特点，得出透镜越厚，对光的偏折能力越强的规律。步骤二:眼睛是如何看到物体学生观看多媒体图片，老师说明眼睛的生理结构，对比照相机，理解眼睛如何看见物体的。步骤三：分析近视眼（远视眼）的成因及其矫正利用凸透镜成像原理进行实验演示，让学生观看蜡烛的像，分析出近视眼（远视眼）的成因根据近视眼（远视眼）成因，推理出近视眼（远视眼）的矫正方法，通过老师的演示实验和利用凸透镜的三台哦特殊光线作图，加以证明推

4、理。依据的理论建构主义的学习理论信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果眼睛是如何看到物体的认知多媒体PPT良好近视眼（远视眼）的成因初步掌握多媒体凸透镜成像实验器材PPT演示实验良好近视眼（远视眼）的成因及其矫正掌握多媒体演示实验资源整合良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入新课导入3引导学生进行作图画出三个厚薄不同透镜的折射光线，观察他们的焦距有何特点为近视和远视眼成像特点做铺垫新课教学新眼睛是如何看到东西的3（多媒体）展示眼睛的结构，介绍眼睛看见物体的原理观察、思考、回答问

5、题通过观察、直观的理解眼睛看见物体的过程及原理课教学相关知识点介绍2（多媒体）说明厚度不同的凸透镜有什么不同认真听、理解该知识点为下面内容做铺垫眼睛的调节作用3正常眼睛的调节过程；提出疑问：凸透镜成像时，物距变化，像距也变化，为什么正常眼睛看远、近处物体时像均能清晰成在视网膜上认真听并思考用讲述的方法引出凸透镜的成像规律与眼睛的调节看似矛盾，其实有着必然的联系为眼睛是一个可变焦的系统作好铺垫自学研究3展示研究内容回答问题对比、巩固知识师生合作：近视眼和远视眼和形成及矫正10指导并启发学生代表完成实验学生仔细观察，学生代表在老师的启发下

6、做实验培养学生的发散思维、通过实验更能深刻的理解近视、远视的形成及矫正，并提高学生的观察能力近视眼的形成及矫正5认真听、积极发言介绍近视眼的形成原因，并展示矫正的方法，让学生说说自己的感受结合自身，把新知识理解得更透远视眼的形成及矫正5由近视眼的形成及矫正推理得出远视眼的形成及矫正（多媒体展示）配合、推理、回答让学生对相关知识进行对比、推理课堂小练习5眼睛的度数3解释说明认真听讲课外常识护眼小常识3组织学生总结认真思考并参与德育、健康教育教学反思在教学中要激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生既学了知识，提升了能力，有感觉到学习和探索的

7、乐趣，形成爱学、乐学的良好氛围。