眼睛与眼镜--教学设计

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1、《眼睛和眼镜》教学设计方案河北省沧州市泊头市营子中学吴泽升教材分析：《眼睛和眼镜》是人教版新课标教材八年纪物理上册第五章第四节的内容，主要包括眼睛的构造、成像原理、眼睛的调节作用、近视眼远视眼的成因及其矫正等内容，它是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。学情分析：学生刚刚学过的凸透镜成像规律的知识为本节课的研究作了很好的铺垫。但学生对于眼球的调焦，以及近视眼远视眼的矫正的情况很难想象，所以针对这一情况，将抽象的问题具体

2、化，是解决矛盾的主要方法，通过具体的实验和现象，让学生能够直观的观察。设计思路：自主学习探究法，对比实验探究法，归纳法，观察法，在教师的引领下，学生通过观察生活现象、进行分组实验、分析交流、总结归纳等方式完成本节知识的学习，同时培养学生自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力。课程目标知识与技能1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2.了解近（远）视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的过程与方法1.培养学生进行物理探究的能力2.了解眼睛看物体的机理情感态度与价值观1.使学生具有眼保健意识2.将科学技术应用于日常生活的意识教学重点：眼睛成像的机理教学难点：认识近（远）视

3、眼实验器材和教具：多媒体系统自制烟雾室自制水透镜教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图说明一、创设情景，引入新课播放海伦·凯勒的音频《假如给我三天光阴》。［师］眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛的结构是怎样的吗？它又是如何看到物体的？学生闭上眼睛听音频。让学生在听中体会作者对光明的渴望，二、认识眼睛的结构让学生自学导学案的素材一［放投影片，课本图3.4—1，眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙］学生自学导学案的素材一［生甲］……［生乙］眼球由角膜、晶状体、瞳孔、睫状体[生丙］玻璃体、视网膜培养学生的自

4、学能力三、人眼睛是如何看到物体的播放《人眼睛是如何看到物体的》，并让学生仔细观察，然后讨论。生观看视频，并讨论［生丁］外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像.小组合作能力［师］大家鼓掌，对他们精彩的讲解进行鼓励。［生戊］视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体.四、类比照相机学习，并练习例题［师］这和我们前面刚学过的凸透镜成像应用中的很像啊？出示PPT我们来思考一下，在凸透镜成像中，远处的物体经过凸透镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。同样的对于我们眼睛，远处的物体经过

5、晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像，这样我们就看见了清晰的物体，所以晶状体和视网膜就分别相当于什么？师：那它们是不是完全一样呢？是不是没有区别呢？师：那他们究竟有什么区别呢，我们来看一下（播放凸透镜成像规律动画），在凸透镜成像中，当物距发生变化时，像距怎样变化？（出示凸透镜成像的swf）出示眼睛成像的PPT对比［生戊］照相机生：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏生：不是学生观察凸透镜成像物距发生变化，像距也变化物距发生变化，像距不变化五、人眼是如何看清近处和远处物体的出示自制烟雾室自制水透镜进行实验的演示 讨论后，出示PPT，得出结论学生观察，讨论。培养仔细观察实验的习惯

6、。（1）不同厚度的凸透镜对光的折射(会聚)能力不同（2）凸透镜越（厚），对光的折射（会聚）能力越强。眼睛观察近处和远处物体时，晶状体的厚度是什么情况呢？（出示PPT）自学素材二，学习近点与远点，明视距离的概念。生：近处厚，远处薄。六、近视眼的形成及矫正经常看近处的物体，眼睛的晶状体厚度会固定下来，看远处物体时，像会出现在视网膜的什么位置？出示课件，观察近视眼的光路。师：假如进行矫正，应带哪种透镜呢?出示课件，观察近视眼的矫正光路。总结口诀介绍另外一种近视眼的成因：眼球在前后方向上太长，也会使来自远处的的光会聚在视网膜前。（出示动态成因图）生：前面生：仔细观察生：凹透镜生：仔细观察学生朗

7、读并解释生：仔细观察，体会形成与矫正对比加深学生的印象。继续强化为全面解读远视眼的成因奠定基础。七、远视眼的形成及矫正让学生猜想远视眼的成因。播放动态对比图让学生自己总结口诀（总结不出来，显示近视眼口诀搭梯子）生：远视眼成因：晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，因此，来自近处某点的光会聚在视网膜后。学生自己观察，体会生：远视看远不看近，晶薄聚光视网后，矫正要有凸透镜。八、课堂练习1、某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究