【教学设计】认识自己

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1、部编《道德与法治》七年级上册第一单元第三课第一框《认识自己》教学设计山东省济南汇才学校李帅一、教学目标1.知识目标了解认识自己的内容和途径；懂得用变化发展的眼光认识自我，不断完善自己。2.能力目标通过情景剧，学会正确认识自己，辩证地看待他人和自我的能力；通过自我评价和他人评价，能够客观地认识自我；结合认识自我评价表以及董卿的案例，学会运用理性的态度面对他人评价。3.情感、态度与价值观目标全面的、一分为二的认识自己、接纳自己，用变化发展的眼光看待自己，不断完善自己。二、教学重点、难点教学重点：认识自己的方法，正确对待他人评价教学

2、难点：正确认识自己的意义三、课时安排1课时。四、教学方法活动教学法、合作探究教学法、情境体验教学法。五、教学过程（一）导入新课环节一：游戏导入，激发兴趣小游戏：猜猜他/她是谁？教师展示学生特征，学生猜。随机采访：你是怎么猜出来的？教师导入新课：我们之所以能猜出这些同学，是因为他们身上有些鲜明的特征被我们记住。其实，我们每个人都有属于自己的特征。我们每个人都在问：我是谁？我是一个什么样的人？我对他人、社会有什么意义？这节课就让我们一起发现自己，认识自己。板书课题：认识自己（设计意图：通过猜猜他/她是谁的小游戏，激发学生学习兴趣和

3、探究欲望，同时使学生意识到我们每个人都是独一无二的，引起学生对“我是谁”“我是怎样一个人”的思考，为下文的学习做好铺垫。）（二）讲授新课环节二：人贵自知自主探究活动一：情境小剧场《谁来当队长》【学生活动】一起观看情景剧《谁来当队长》。【教师提问】你认为小刚适合当队长吗？他在认识自我方面存在什么问题？这样的认识会给他带来怎样的影响？【师生交流】通过师生谈话式教学方式，谈出小刚没有全面的认识自己，以及由此带来的影响。【教师总结】正是因为小刚没有全面的认识自己，不仅阻碍了他自身的发展而且也不利于他与同学更好的交往。（设计意图：通过课

4、本小刚与队友的探究与分享活动，从反面论述如果不能正确认识自己不仅不利于自身发展，而且会影响与他人的交往。情景剧的形式给学生更加直观的感受，调动学生学习的积极性，形成互动。）【教师过渡】在赛场上，有些类似小刚这样的人，稍取得一点成就便看不清自己。但是也有这样一个人，他被誉为“乒坛藏獒”。大家知道他是谁吗？多媒体出示：呈现张继科的文字材料：在成名前，张继科是个内向又自卑的男孩，认为自己没什么特长，直到获得2002年世界青年锦标赛男子单打冠军，张继科才认识到自己在乒乓球这一项目上极具潜能。借此心态，张继科在乒乓项目上大放光彩，用了1

5、年零3个月不到实现了乒乓球大满贯。年纪轻轻就有如此成就的张继科，在队友面前并没有摆架子，他意识到自己能有今天的成就离不开国家队的悉心栽培，以及队友在失败时给他的暖心的鼓励。因此，马龙、丁宁等世界冠军都愿意与张继科合作，在团体赛项目中一起收获胜利！【教师提问】张继科正确认识自己对他有哪些帮助？【学生回答】略。【教师总结】老子说“知人者智，自知者明。”认识到自己的禀赋和独特性，有助于增强对自己的信心，更好的发展自己的能力；正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地与他人积极互动，促进与他人交往。板书：一、意义（

6、设计意图：结合现实生活中具体的实例，从正面论述正确认识自己的重要意义，进一步突破难点。理解自我探索对中学生的发展的积极意义。）环节三：认识有方明理导行活动一：我眼中的我【教师过渡】既然正确认识自己这么重要，那我们该怎样正确认识自己呢？下面就教给大家一些方法。拿出《认识自己》评价表，学生通过对自我的观察和分析从生理特征、心理特征以及在群体中的关系等不同的方面来认识自己。【学生活动】说说对自己的评价。【教师总结】通过刚才两位同学的分享，我们知道可以通过对自己各方面的自我的观察和分析进行自我评价的方式来认识自己。（板书1.自我评价）

7、要进行自我评价，除了可以通过对自我观察和分析之外，还可以通过与他人比较来认识自己。【教师提问】哪位同学愿意通过与他人比较来认识你自己？【学生活动】略【教师补充】除了和同龄伙伴作比较之外，我们还可以和历史上或文学作品中的人物进行比较。通过与他人比较，我们能更好的认识自己的长处与短处，进而扬长补短，发展自己。【教师总结】自我观察和分析以及与他人比较是自我评价的两种方法。对自己有个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，也能帮助我们调节和控制自己的行为。（设计意图：采用自我评价和他人评价相结合，提升学生认识自己的能力和水平，通过自我评价

8、，使学生学会客观、辩证的看待自己和他人。通过他人评价，促进学生自我觉知、自我改变和自我完善。）活动二：他人眼中的我【教师过渡】当局者迷，旁观者清，认识自己不仅需要自我评价，还需要听取他人给我们的客观评价。下面我们先来看看在小组同学眼中，你是个怎样的人？小组活动：同学眼中的我。