认识自己 教学设计.doc

《认识自己 教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识自己1教材北师大版教材七年级上册第三课《正确认识自己》2教材分析刚刚步入初中的学生，对如何认识自己还是很迷茫。学生的潜能是有差异的，每一个人都有自己的优点和不足。然而，生活中却常有人只看到自己的优点，却看不到自己的弱点；也有些同学常看到自己的很多问题，却看不到自己的长处。所以，正确认识自我也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。本课时就是要告诉学生，如何从实践的检验中，从别人的态度中，从多重比较中和内省中正确认识自己，当然，在这些具体问题的解决过程中，需要利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我

2、。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。教学中力求实现以教师为主导，以学生为主体，以知识为载体的教学思想。力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。从而消除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上增强自信，使学生能健康的成长。3教学目标一、知识与技能通过分析，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。二、过程与方法（1）通过讲故事、感悟名人名言，理解认识自己的重要性；（2）采用材料及学生身边的事例分析，让学生学会在

3、多重比较中认识自己的优势和不足，明确前进的方向。（3）讲述名人故事，让学生学会在多重比较重认识自己的优势与不足，明确前进的方向。三、情感、态度、价值观（1）激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。（2）认识自我、悦纳自我、完善自我，在学习和生活中能发挥自己的优势，弥补自己的不足。4学情分析十二、三岁的初中学生正是“自我”概念形成时期，他们非常注重自己的形象，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差。一方面，表现为自我评价的依附性高，以他人的评价来衡量自己；另一方面表现为自我评价的

4、稳定性差，有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力，有时又因为一时的失败而自卑。所以在教学过程中从学生已有的生活经验出发，通过运用名言、故事、创设生活情境，引导学生合作、探究、感悟，学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的重要性，让学生正确了解自己，悦纳自己，努力改变自己，使自己变得更优秀。5重点难点【教学重点】掌握认识自己的技能，正确审视自己，客观全面地认识自己，不盲目自卑或骄傲。【教学难点】初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。6教学过程活动1【活动】课前情景课前运用多媒体播放歌曲《小小的我》。〖设计意图〗：让欢快

5、、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。活动2【活动】新课导入《逞强的青蛙》（请班上擅长说故事的学生将故事绘声绘色地表述出来。）教师：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？（学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。）教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们，你们认识自己吗，也许很多同学会说，世上最了解自己

6、的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天，我们就以认识自我为话题，和大家一起聊一聊，好不好。〖设计意图〗：在歌曲、故事中引入，提出问题，学生结合歌曲、故事认真思考提出的问题，激发学生的学习热情。活动3【活动】新课讲授认识自己（板书）活动一：《我是谁？》回忆小学时写过关于“我”的作文中的内容或围绕“我是谁”这样一个问题，用不同的回答填写出能表现自己的句子。（要求：实事求是，不夸大、不缩小。）我是_____________________；我是_________________

7、____；我是_____________________；……〖设计意图〗：通过活动一，激励学生去探究，寻找“我”，在进行分析评价，使学生恍然大悟，原来自己并不是真正认识、了解自己，激发继续学习探究的热情。活动二：七嘴八舌（1）说说你的“成功史”？}扬长避短准确认识自我（2）你敢谈谈你失败的事吗？注意：对提问中表现出对自己评价不当或自卑的学生予以鼓励，让他们说说成功的事情。学生活动后教师总结。师：实践是检验真理的唯一标准。认识自己绝不能完全依靠想像和感觉。要正确地认识自己，必须在