湖北省学士学位授权专业评审指标体系

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1、附件2：湖北省新增学士学位授予专业评估指标体系一级指标二级指标评审内容与标准AC1专业建设规划1.1定位与培养方案1.1.1专业定位：定位准确，专业设置满足社会需求1.1.1专业定位：定位基本准确1.1.2培养方案：培养方案及培养计划的制订，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好1.1.2培养方案：培养方案及培养计划基本反映培养目标的要求；执行情况较好1.2建设规划与效果1.2.1建设目标与规划：专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著1.2.1建设目标与规划：有

2、专业建设规，能指导专业建设；专业建设有措施，有成效1.2.2专业特色：特色鲜明1.2.2专业特色：有特色1.2.3建设成效：成效显著1.2.3建设成效：专业建设有成效2师资队伍2.1师资队伍数量与结构2.1.1专业负责人：具有正高职称，学术水平较高2.1.1专业负责人：具有副高职称,有一定学术水平2.1.2专业教师数量与结构：专任教师总数满足教学要求,具有副高职称的专业核心课程教师≥5人;中高级职称者达80%以上；教师均来自5所及以上大学2.1.2专业教师数量与结构：具有副高职称的专业核心课程教师≥2人;中高级职称者达50%-60%；教师来自3所以上大学2.1.3实验教师数

3、量与结构：实验室及实习基地实践教学队伍满足实验实践教学要求;均具有大专以上学历，其中本科以上学历者达60%以上；或80%以上的实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握教学实验设备、实习基地设备的使用、维护及各类实验（含设计性实验、综合性实验）的指导2.1.3实验教师数量与结构：实验室及实习基地实践教学队伍基本满足实验实践教学要求;均具备大专以上学历或中级以上职称，其中本科以上学历者达30-40%；或60-70%的实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握实验设备、实习基地设备的使用、维护及管理2.2教师教学水平与科研能力2.2.1教学水平:教学水平高。教师讲课与指导实践教学环节的

4、教学质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的80%2.2.1教学水平:教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的65-70%，教学过程规范，教学质量有保证2.2.2教师参加教、科研项目情况:80%的专任教师均参加校级及以上教、科研项目，教师队伍教、科研水平高，考核年度教、科研经费达省内同类高校的先进水平2.2.2教师参加教、科研项目情况:50-60%的专任教师参加校级及以上教、科研项目，教师队伍具有一定的教、科研能力，考核年度教、科研经费达省内同类高校的平均水平2.2.3教、科研成果及获奖情况:近三年获国家级奖或获省、部、市级奖项达到同类高

5、校先进水平;教、科研促进教学成效明显2.2.3教、科研成果及获奖情况:近三年获省、部、市级奖项的数量达到省内同类高校的平均水平;教、科研促进教学有成效53教学条件3.1专业实验与实习3.1.1专业实验室建设与管理:实验室配备完善，仪器设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用3.1.1专业实验室建设与管理:实验室配置能满足教学基本要求3.1.2实习基地建设与管理:校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数≥5个3.1.2实习基地建设与管理:校内外实习基地完善、稳定，设施基本满足实践教学要求。实习基地数≥3个3.2专业图书资料3.2.1图书资

6、料阅览室建设与管理:图书资料经费、场地有保证，管理制度规范，开放充分，利用率高3.2.1图书资料阅览室建设与管理:管理制度较规范，开放时间较长，利用率较高3.2.2专业图书资料:数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。3.2.2专业图书资料:数量较多，种类较全，基本满足专业教学的需要。4教学过程与管理4.1课程建设4.1.1课程建设规划及实施:总体思路清晰，课程建设规划科学合理，配套措施得力，执行良好，成效显著。4.1.1课程建设规划及实施:有思路、有课程建设规划和措施，并取得一定成效4.1.2教材建设与选用:教材规划科学合理,措施有力，成效好；有科学的教材选用与评估制度，

7、执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；积极引进先进、适用的原版教材；有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励的教材，积极参与国家级规划教材的编写项目4.1.2教材建设与选用:有教材规划,有措施，有成效；主干课程选用获省部级以上奖或同行公认的优质教材，并积极选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经、政法类专业）4.2实践教学4.2.1实践教学内容与体系:注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好4.2.1实践教学内容与体系:内容和体系设计较合理，基本符合培养目标