动物的运动教学设计 (2)

《动物的运动教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《动物的运动》教学设计上饶县七中刘晓连教材分析：    本节教学内容是新课标人教版第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一课时，在教材中起到了承上启下的作用，是初中生物学的一个重点，是学习后面动物的行为知识的基础，是本章的关健。教材在“各种环境中的动物”的一章中对动物的运动方式进行了简单的介绍，但没有涉及到动物的运动结构等基础知识，教师在教学过程中应帮助学生理解生物的结构与功能是协调统一的，以便学生对动物运动的本质有更深入的探究，为下节课学习《先天性行为和学习行为》奠定一定的知识基础。学情分析：学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学

2、习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。教学目标：知识目标：1、动物运动系统的组成；关节的结构、骨骼的组成和肌肉的特性。2、骨、关节、肌肉的协调统一；动物运动的意义。能力目标：培养学生自主、合作学习的能力和探究能力及自我保护能力。情感、态度、价值观：使学生逐渐养成认真、细致观察周围事物的习惯，严谨的科学态度及珍爱生命，热爱大自然的情感。教学重难点：重点：关节的结构，骨

3、骼的组成和肌肉的特性。难点：骨、肌肉、关节的协调运动。课前准备教师：多媒体课件、猪蹄、解剖刀等。让学生预习发放导学案。下面是所附的导学案学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等。预习完成导学案。教学过程（一）、创设情境，做好铺垫  本节课我首先通过多媒体播放课件，组织学生观看动物奔跑、飞翔、爬行、游泳、跳跃等各种动物的行为录像，和2008年中国奥运会中国运动员图片，激发学生探究欲望和爱国主义情感，引发思考，教师导课。提出课题----------第一节  动物的运动设计意图 ：创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。 （二）、

4、运动系统的组成指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。设疑：骨与骨之间是怎样连结的？每六名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模式图解剖观察猪蹄。培养合作学习解决问题的精神，教师巡视指导强调实验安全。学生小组讨论完成：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的结构包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵活。通过大展示环节学生展示完成：人体有哪些关节？根据你已有的生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护？小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了

5、可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？（学生能回答出肌肉）准确地说是附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态结构吗？播放动画：动态展示骨骼肌的结构（肌腹、肌腱）和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象。设计意图 ：既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，体现学生的主体地位，调动学生的积极性，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。（三）、骨、关节和肌肉的协调配合设疑：骨骼肌为什么能使骨动起来，它是怎样着生在骨上的？下面用我们手中的材料来探究一下吧。制作肌肉牵动骨运动的模型：用两根橡皮筋代表一组相

6、互配合的肌肉，用两块硬纸板或塑料板剪成骨的形状代表两块骨，两骨的连结处用一个图钉或细铁丝固定代表关节。六人学习小组动手探究，分工明确，各尽所能。在学生探究实验过程中，教师及时发现学生的闪光点给予肯定、表扬，并选出优秀的作品在全班展示。让学生小结：动物的运动是靠骨骼肌牵引骨围绕关节活动而产生的，哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。播放屈、伸肘flash动画，动态展示屈、伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的协调配合，同时学生做屈、伸肘动作加深理解，由感性认识上升到理性认识。设疑：运动只靠运动系统就能完成各种运动吗？动物的运动有什么意义？观看录像、小组讨论，总结

7、出动物的运动不仅要靠运动系统还要靠神经系统的支配，还需要消化、呼吸、循环等系统的协调配合才能完成各种运动。动物具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。设计意图 ：通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力，且利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。理解运动系统的结构。（四）、归纳总结师生对本节课内容共同进行小结，培养学生形成知识体系的能力，锻炼学生的语言表达能力和分析归纳问题的能力。然后，教师补充说明，骨骼肌有受到刺激而收缩的特性，当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会收缩并产生一定的拉力，牵动骨围绕着关节活动，从而产生运动。

8、同时希望同学们结合本节课所学的知识，身体力行，做好自身的运动系统卫生保健。（五）