动物的运动教学设计

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1、课题第二章动物的运动和行为第一节动物的运动课型新授课授课人单位教学目标1．通过亲身体验说出运动系统的组成。2．通过分析图片资料及体验描述关节结构及其功能相适应的特点。3．通过亲身体验及对事例的分析说明骨、关节和肌肉在运动中的作用及协作关系。4．结合生活经验及所学知识说出运动对动物生存的意义，形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。5．举例说出动物运动方式的多样性。教学重点1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。3．使学生列举出运动对动物生存的意义。教学难点1

2、．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。 2．运动系统与其他各系统的联系。学法指导通过观察标本和模型，分析事例以及阅读教材等多种方式感知情景，主动探究，观察比较，明确动物运动系统的组成，认识骨、关节和肌肉的协调配合的关系，阐明运动系统与其它系统的联系，对动物运动的本质有更深入的理解。教学过程设计教学程序及教学内容师生行为设计意图导入新课一、运动系统的组成师：播放动物各种运动的视频，提出问题：各种环境中的动物有不同的运动形式，在这段视频中你看到了动物的哪些运动形式？师：指导学生自我体验：用你的左手从后面摸你的右

3、耳。同时请两名同学到前面完成该动作（一人用器物套住关节）。质疑：通过自己体验，你认为这个动作是靠哪些结构完成的？运动系统是由哪些结构组成的？生：亲身体验、思考，认识运动系统由骨、关节和骨骼肌组成。师：展示家兔骨骼图片创设情境、激发兴趣，导入新课。引导学生亲身体验，自主探究运动系统的组成，使学生获得感性知识，调动学生的积极性。1．骨：支持和保护作用2．骨骨骼不活动骨连结骨连结半活动骨连结活动骨连结关节头上面有关关节窝节软骨关节关节腔关节囊关节特点：既牢固又灵活肌腹3．肌肉肌腱骨骼肌特性：受刺激收缩骨骼肌作用：动力二、骨、骨骼肌、关节的协调

4、配合骨骼肌受到神经系统的刺激产生收缩，牵动骨绕着关节运动。三、运动系统与其它系统的联系指导学生对比观察，对照自己的四肢,说出相应骨的名称及位置。  师：质疑：人体的206块骨是随机的堆砌在一起的吗？生：不是。师：骨和骨之间按照一定方式连接在一起形成骨骼。介绍骨连结的三种方式。结合关节结构示意图，讲授关节的结构。生：观察关节结构示意图，掌握关节的结构。习题：关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛，其病变部位应在关节的哪个结构上（）A、关节韧带B、关节腔C、关节囊D、关节面师：组织学生体验，引导学生分析关节在运动中的作用及

5、适于运动的特点。生：带着问题亲身体验，结合教师的讲解分析，总结出关节具有既灵活又牢固的特点，形态结构和功能相统一的的生物学基本观点。生：通过习题理解脱臼及关节炎的原理，并解决生活中的问题。习题：有人大笑时，上下颌突然不能合拢，这是因为（）A、关节囊受到损伤B、关节头从关节窝中脱出C、关节头从关节囊中脱出以图片、模型等为主的观察，辅以自身结构，加深直观认识，使学生理解骨的形态结构与功能相适应的特点。用多媒体展示关节结构示意图，使学生便于观察更好的掌握关节的结构。通过引导学生亲身感受，体验关节在运动中的作用，使学生形成结构和功能相统一的生物

6、学基本观点，突破难点。培养学生细致观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。通过亲自完成具体的动作，获得感性认识。四、动物的运动的意义课堂小结D、关节软骨发生病变拓展延伸：举例说出人体哪些部位有关节。进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？师：以开门为例，质疑；我们只靠骨和关节能完成运动吗？生：不能，还需要肌肉师：展示刘翔摔倒的图片，引导学生分析原因。生：通过阅读课文，分析刘翔不能运动的原因，从而了解肌肉的组成及功能。师：引导学生进行屈肘和伸肘的体验活动生：体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化，体会伸肌和屈肌的

7、协作配合，加深理解运动产生的原理，了解运动系统的各个器官在运动中所起的作用。思考：1.体会分别是由哪块肌肉在用力？2.一组肌肉附着在几块骨上？3.伸肘和屈肘的运动中骨、关节、肌肉是如何协调运动的？当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：相应的骨受到牵引；骨绕关节转动；骨骼肌接受神经传来的兴奋；④骨骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是（）师：跑完1000米长跑有什么感觉？生：结合体育运动时呼吸加快，心跳加速，出汗等亲身体验，理解运动还需要多个系统的配合才能完成。师：质疑：动物的运动对动物有什么意义？生：结合已有的生物知识讨论、总结动物通过各

8、种运动能够有效地获取食物和逃避敌害，以适应复杂多变的环境。共同回顾：运动系统由骨、关节和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官联系生活实际，引导学生关注健康。引导学生深入理解运