《 动物的运动》教学设计

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1、《动物的运动》教学设计番禺区灵山镇第二中学　　　陈少荣一、学生情况分析：学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。二、教学内容分析：教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。教材在此处引

2、入关节的基本结构。三、教学目标分析：（一）知识目标：1．说出动物的运动依赖于一定的结构。2．理解关节的基本结构。3．说出运动对动物生存的意义。（二）技能目标：1．懂得如何保护自己的运动器官。2．懂得观察、讨论、制作模拟实验等探究方法。（三）情感目标：知道生物的结构和功能的辩证关系。四、教学重点、难点：重点：肌肉、关节、骨的结构及在运动中的作用。难点：关节的基本结构。五、教学策略：（一）教学准备：教师：1．标本：家兔的骨骼标本。2．模型：肌肉、骨和关节的关系模型。3．挂图：家兔的骨骼图、关节模式图、屈肘和伸屈肘图。4．小黑板A：1．游泳速度最快的鱼是______。2．飞行距离最远的鸟是_____

3、_。3．昆虫中，飞行最快的是______。4．在哺乳动物中，跳得最高的是_______，奔跑得最快的是________。5．蚯蚓会蠕动，它有肌肉吗？总结：以上是各种动物的运动方式，它们的运动器官分别是　　　　　　　　　　　　　　　　　。小黑板B：讨论问题：1．蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？2．除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？3．人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？小黑板C：1．关节一般由　　　　、　　　　、　　　　三个部分构成。2．你能用一句话概述骨、关节、肌肉在运动中作用吗？3．在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌　　

4、和肱三头肌　　；当手下垂时，屈肌群　　和伸肌群　　。4．小鸟在空中飞翔时，不仅依靠　　系统来完成，还需要　　系统的控制和调节以及　　的供应。学生：分小组制作关节的模型所要准备的材料：硬纸、长竹筒、橡皮筋、小刀、笔等。第4页共4页（二）教学方法：教师引导，学生分小组讨论。（三）教学效果预测：通过有趣的问题引起学生学习本节内容的兴趣。组织学生进行“观察与思考”，如观察骨骼标本、模型或挂图等。使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。通过分组讨论分组和制作关节的模型培养学生的动手能力、表达能力和团队合作精神。六、课时分配：1课时七、教学过程：课堂教学程序设计小黑板A：各种动物的运动方式开

5、始家兔的骨骼模型小黑板B：各讨论问题归纳：运动系统组成学生分组观察、讨论导言教师评价，运动系统的组成关节结构图学生制作关节模型教师评价，关节的基本结构肌肉、骨骼、关节模型与挂图学生体现屈伸肘并讨论归纳：骨、关节、肌肉协调作用学生阅读教材P30页小结教师评价，骨骼肌的组成小黑板C：课堂练习　　图例说明：师生判断教学内容、活动　　　　　　媒体运用　　　　学生活动　　　　　　　逻辑判断学生谈收获结束第4页共4页八、教学反思：在教学中常遇到这样的一个问题：到底知识重要还是科学探究技能重要呢？其实，如按古代中国的“中庸之道”所说，各有所长。按现在流行的说法就是“双赢”才是最好。这节课总体上应能体现出教师

6、从知识的传授者的角色慢慢地转换成引导者，引导学生学习各种知识的同时又要增进技能，能面向学生个性的发展。体现了引导学生向前发展，从接受知识发展到构建知识和技能方面。教学中常遇到的难点：或概念抽象，过程繁复，这节课就一个代表。我们应使抽象的变为具体、形象，使繁复的简约有序。为此，本设计，增加了许多有趣的问题讨论和实验。特别是对家兔的骨骼标本的观察与讨论和分组合作制作关节模型等。使学生积极参与，保持兴趣。让学生在尝试、实证中获得经验和知识。体现科学探究的过程及精神。附：教学案例章节：八年级《生物学》上册第五单元第二章第一节《动物的运动》学校：番禺区灵山镇第二中学　　　　　　　班级：初二（8）班　　　

7、　　　人数：54人主讲教师：陈少荣　　　　　　　　　时间：2004年9月　　　　　课时分配：1课时教学过程：师：我们经常见到蜜蜂会_______、孔雀会_______、蜻蜓会点水、白猫黑猫会打老鼠。这些都是动物的行为。这些行为都是为了有利于动物的生存和繁殖后代。我们就叫做动物的行为。动物的行为常常表现为各种各样的运动。生：回答。师：展示小黑板A，看看谁回答得好。生：思考与回答。师：动物的运动方式需