人美版小学一年级上册美术说课标

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1、人美版小学一年级上册美术说课标、说教材舞钢市第一小学王奋各位评委、老师：大家好！今天我研说的教材是人美版美术一年级上册，下面，我着重从说课标、说教材、说建议等方面来进行我今天的汇报。一、说课标，明确方向（一）、总体目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。1、学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。2、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活。3、学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得

2、对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。（二）、内容标准本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育人美版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个学习领域。1、“造型·表现”（即运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）；2、“设计·应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域）；3、“欣赏·评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域）；4、“综合·探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究

3、、创造以及综合解决问题的美术学习领域）。这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生生活，受到了小朋友们的喜爱。二、说教材，明确重点本教科书是《课标》规定的内容与目标具体化的载体，是学生学习美术的资源和教师教学的依据。教师通过教学，引导学生通过各种方式的学习，将教科书的知识与技能转化为学生的知识与技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。（一）、编写特点1、促进学生的人格发展。2、以知识与技能为基础。3、贴近生活富有情趣和启发性。4、重视参与实践，鼓励探究创造。5、对大自然和人类社会的热爱及责任感。6、激发学生创

4、造美好生活的愿望与能力。（二）、编排体例本教材有四部分构成：1、目录;2、开篇:名画欣赏（农民画家张芝兰的《花狮子》）；3、教学内容设置：全册共21课，最后3课属于河南省乡土教材。按一定比例安排了四类课业内容：“造型·表现”占50%、“设计·应用”占33%、“欣赏·评述”占11％、“综合·探索”约占6％。4、出版说明（就是本教材的后书皮）。（三）、内容结构教材中每一课都由五各环节组成：1、课题；2、教学提示：拼音文字，导入新课；3、学习活动图片：开阔学生的视野，通过“说一说、想一想”，学生各抒己见，展开想象的翅膀；4、“艺术实践”：发挥学生的想象力，体现艺术能力；5、“评一评”

5、：体现学生的艺术情感、态度、价值观。（四）、知识和技能的立体式整合1、横向整合：一年级学生，刚刚从幼儿园走出来，他们需要一个适应、热身的过程，这些在本教材中也有体现。本教材的1—4课，是热身、引导阶段；5—12课是简单的绘画与制作；12—21课是较复杂的绘画与制作及探究式学习。总体来说，本教材是从平面到立体、从简单到复杂，各学习领域互相渗透、层层递进。《让大家认识我》一课是本教材的第一课，安排得恰到好处，给初到一年级的小学生一个互相认识和互相了解的平台；从《看谁涂得更好看》到《圆的世界》、《各种各样的形》、《画汽车》、《漂亮的建筑》、《美丽的天空》、《花点心》、《穿串链》等等，

6、由简单的涂色练习到简单的圆的认识，以及各种基本形的认知和运用。使教材从平面到立体、从易到难。《神气的小厨师》一课，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的意识。这些课融说说、想想、画画、做做、玩玩、评评为一体，将各美术学习领域有机结合在一起。　本册教材还将美术学科和其它学科进行了有机联系，如音乐、语文、数学、省情、自然等。2、纵向整合：九年义务教育《美术新课标》把学习内容分为四个学段：第一学段（1～2年级），第二学段（3～4年级），第三学段（5～6年级），第四学段（7～9年级）。下面我就以“造型·表现”学习领域前三学段为例分析一下，请看下图。在“造型·表现”学习领域，这三

7、个学段的学习内容的关系是由易到难。其实，在其他三个学习领域也是如此。即，《课标》决定着教学内容（由易到难、由平面到立体），教学内容决定着学习用具（彩笔、油画棒→水粉笔→毛笔→素描铅笔），学习用具决定着绘画种类（儿童画→水粉画→简单的写意国画→简单的几何形体素描）。总之，我们教师要根据教材的特点，拓展教材的知识点，充分调动起学生的学习积极性，将相关知识和技能进行有机的整合，从而培养学生对艺术的感觉，提高学生审美的情趣，真正让学生能从艺术中发现“真，善，美”。三、说建议，明确方法。（一）、教学建