人美版小学美术一年级上册美术教学反思

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1、人美版小学美术一年级上册教学反思河阳小学鲍梦楚《让大家认识我》一课是小学美术一年级的第一节课,本课为一年级新生入学后上的第一节美术课,同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以,从学生的兴趣出发,我充分考虑学生的能力水平及未来发展,以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动,激发学生自主学习的意识,充分调动学生动手、动口、动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜欢的作品。是一次艺术认识创造的活动,又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。刚刚入学的一年级新生,对一切

2、事物都感到新奇,但是对美术知识却知之甚少,不懂得美术的术语、技巧和技法,甚至连颜色都认不全。基于这些特征,我让孩子在玩中学,在学中乐。让他们通过简单的动脑、动手,制作出简单的“树叶名片”,从而达到互相认识介绍的目的。《看谁涂得更好看》是人美版小学美术一年级上册第二课。“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。对他们来说,新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特形式,吸引着孩子们的目光,感化着孩子们的心灵。画笔和色

3、彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击,体味创造的成就感,体味快乐,这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果,并且学习敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础。新入学的学生好动,还不适应小学生活,40分钟课堂对于他们来说有些漫长,在教学过程中

4、设计一个轻松的环节至关重要。个别学生可能会忘记带绘画工具,课堂实践时,提醒没有带绘画工具的孩子,先用铅笔进行绘画,课后将绘画内容带回家再涂色。这样既可以保护孩子学习美术的热情,同时要提醒学生养成良好的学习习惯,还可以让家长看到孩子课堂上学了什么、缺少了什么,下次上美术课时就能自觉的提醒孩子带上美术学习用品。《圆的世界》通过这堂课,我认为要深入研究教材,在教学设计中以某一方面为切入点展开教学.发展学生的创造性,让学生在广泛的美术文化氛围中增强了想象力和表现力,而作为老师,最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美,创造美,并愉悦地参与

5、了他们的活动.面对一年级的孩子,我发现我的教语言还不够儿童化,语速过快.其次如果我当场在黑板上用圆作画然后再让孩子来评评老师的作品,这样会让孩子更喜欢上美术课.所以在今后的教学设计中,我要更大限度地开发学生的想象,创新潜能,关注学生的新发现,新思路,抓住他们的思维火花,使课堂教学充满生机和活力,我会不断努力的。《画汽车》这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察,大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来,从而培养学生造型表现能力和创造能力,使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现,学生由兴趣出发到回忆生活中的事物,再到概括事物的特征,最

6、后运用这些特征表现自己的创造性思维。课前,我就考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点,因此创设了以卡通形象汽车小子为主线的教学情境,和汽车小子一起旅行,大大激发了孩子的兴趣,调动了孩子的积极性,整节课课堂气氛活跃,真正体现了教师主导,学生主体,让学生成为真正的学习主人。课堂伊始,我设计了让学生听音辨车的环节,充分调动了孩子的听觉能力,引发学生的兴趣,开始营造学生探究学习的氛围。听辨以后再让学生学各种汽车鸣喇叭的声音,教室气氛更加高涨,同学们积极踊跃的猜着汽车的名字,知道自己猜对了,欢呼声此起彼伏,这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽

7、车特征这一重要环节中,我首先是请同学们拿出自己准备的玩具小汽车看看、摸摸、玩玩、想想,了解汽车的外形及结构特征,启发学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。学生交流时,我听后大多是鼓励学生,以提升他们的自信心,及时引导学生对汽车特征的概括。我接着利用媒体给学生展示不同类型不同颜色的汽车供同学们观察、欣赏、感受。除此之外我的适时演示使学生对汽车特征的总结变得更直观,学生头脑中形成的汽车特征也变得更明确。为了激起学生创新的意识,我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品,特别是海陆空多功能汽车,更让学生大开眼界,兴奋不已,激发了学

8、生创作的欲望。此时,我让学生画汽车,鼓励他们画出心中最美最美的汽车。《漂亮的建筑》这是一节低年级的造型与表现课,根据课标的要求:低年级的美术造型与表现,主要是引导学生尝试不同的工具,用纸以及身

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