要下雨了的教学设计

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时间:2019-04-29

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1、《要下雨了》教学设计姓名:李萍职务:教师职称:小一单位:陕西省渭南市大荔县云棋小学手机:13992353640地址:陕西省渭南市大荔县云棋小学邮编:7151009【学情分析】  这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。作者通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的生动有趣的对话,使儿童知道下雨前是有迹象可寻的,只要仔细观察,就能发现大自然的秘密,学生一定感兴趣。学习这篇课文,要注意三点:一是抓联系理解课文内容,要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系,从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯;二是抓重点词句理解课文内容,要引导学

2、生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果;三是抓朗读训练,以读促理解,特别是对话,带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。【教学目标】1、学会本课的12个认读字,会写“吗”、“吧”等6个生字和组成的新词,书写端正整洁,笔顺正确,间架结构规范。2、理解课文内容,能有感情的朗读课文。3、以课文为范例,自主阅读课外学习资料,丰富表象。4、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。9【教学重点】掌握本课生字新词。使学生知道“鱼游水面,燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。【教学难点】通过对话的朗读体会

3、,知道下雨前“鱼游水面,燕子低飞”的原因【课前准备】 1、录音、多媒体课件、生字卡片。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时【教学目标】  1、认识12个生字。  2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读自己喜欢的部分。【教学重点和难点】认识12个生字,学习书写“吧、吗”两个生字。正确、流利地朗读课文,有感情地朗读自己喜欢的部分。【教学准备】  课件、卡片。【教学过程】9一、联系生活,激趣导入  1、小朋友,今天老师又给大家带来了一首儿歌,想听吗?请你仔细听,想想从这些自然现象,你们知道了什么?教师朗诵儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片

4、阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”2、学生谈听后的感受:    板书课题:16、要下雨了 3、师述:  是呀,要下雨了,动物王国里的小动物们都忙碌起来。想知道它们在干什么吗?让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧!用媒体播放动画片和课文朗读录音,学生边听边看。4、师提问:你在动物王国里看到了哪些动物?学生发言,教师边贴彩图边讲述:美丽的小燕子飞来了,可爱的小白兔跑来了,勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了……二、初读课文,整体感知1、请大家用自己喜欢的方式自读课文,遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字

5、音。 2、找到自己最喜欢的部分,美美地读读。三、由扶到放,认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字词:学生认读,师生及时纠正读得不准的字音。9四、感情朗读,体会感悟1、学生选择自己喜欢的部分自读。2、请学生朗读自己喜欢的部分,教师相机创设情境,指导学生边朗读边感悟。如: 第一段:体会“天气的闷热”。 第二、三段:体会“我正忙着捉虫呢!”的意思。第四、五、六、七段:在学生读小鱼跟小白兔的对话时,读出小鱼对朋友的关心吗。第八、九段:体会“大雨真的下起来了。第二课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文,有感情地背诵自己喜欢的部分。2、初步了解“

6、燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。3、解一些“识天气的方法”,培养观察大自然的兴趣。 【教学重点和难点】书写生字;正确、流利地朗读课文,有感情地背诵自己喜欢的部分。初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学过程】9一、学习第1段:   1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么?   2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢?    “天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)   3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。   4、在小白兔做的动作中,有两个正

7、相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。    (弯、直)   5、正确流利地朗读第一段。  二、学习2、3段:   1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。   2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。   3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思?   4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。     你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀?     出示电脑投影:因为___________所

8、以___________。     让学生练习说一说。   5、分角色朗读课文。    三9、学习4、5、6段。   1、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了

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