初一音乐教案(3单元)

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1、初一音乐教案(3单元)第三单元金色的秋天(第1课时)教学内容：欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》；唱歌：《西风的话》。教学目标：1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。2、学会演唱《西风的话》。重点与难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。教学过程：1、采用提问导入新课。引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“凳高”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。2、

2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？播放《金色的秋天》，请同学讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感（悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等）？3、介绍维瓦尔第与《四季——秋》。出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，犬吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。4、请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。5、介绍黄自和《西风的话》。（1）   黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中广为传

3、唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望——珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。（2）   G大调：四四拍；引与为d1——e2。（3）   歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。-------6、教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。小结：通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。课后记：通

4、过欣赏音乐作品，使学生了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。许多学生能把自己的感受与大家分享。  （第2课时）1、采用提问导入新课。秋天是收获的季节。音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？2、播放乐曲《庆丰收》。3、介绍讲解乐曲；再次欣赏。分组训练：讲解八分音符；学生与教师合作进行打击乐训练。4、介绍、欣赏《丰收锣鼓》，注意打击乐主奏乐器的演奏。再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器一次出现的顺序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）唢呐（5）云锣（4）二胡（见教材中的练习。）5、介绍、欣赏乐曲〈扬鞭催马运粮忙〉。讨论乐曲中反复运用典型

5、节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）。乐曲表达了何种音乐情绪？启发学生自己设计律动动作，扮演角色（如赶车人、送粮人等），全班分组，一组用打击乐模仿马蹄声节奏，为乐曲伴奏；另一组随音乐作律动。积极调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动。小结：以上各作品，运用多种体裁形式表现了人们欢庆丰收的喜悦。在各小组活动中，好多同学表现非常好，应该表扬。课后记：通过欣赏，同学们基本上能辩听出主奏乐器的演奏顺序。纪律好，欣赏效果好。  （第3课时）（一）配乐诗朗诵《秋》1、教师播放背景音乐《秋的喁语》，引导学生默读抒情散文《秋》，体会音乐与文学作品的意境。2、以提问方式启发学生思考讨论二者在表现秋天

6、主题时的共性与特点。如艺术范畴：听觉艺术与语言艺术的区别；艺术形式：钢琴与乐队；散文。表现特征：[文学]以语言为媒介和手段塑造艺术形象。抒情散文具有以抒发作者思想感情为主的特点，要求作者把浓郁的思想感情融入生活画面中，创造出深邃优美的意境，唱采用托物言志、借景抒情等手法，运用比喻、象征等技巧，在含蓄蕴藉中启迪读者，引入深思，产生强烈的艺术魅力。[音乐]以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活。通常认为，音乐的基本组织形式包括旋律、节奏、和省、复调、曲式、配器等，由此奠定了不同音乐作品的艺术品格和审美特征。3、播放背景音乐《秋的喁语》，组织集体表演配乐诗朗诵。4、请有表演基础

7、的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》。（二）欣赏中国画《深秋》1、介绍傅抱石简况。2、组织讨论：观赏《深秋》后的感受（作品表现内容、情绪、形象、色彩等）。美术作品的特征：[美术]属于视觉艺术，是运用一定的物质材料，通过具有造型性、空间性、构成性特征的表现手段，创造出直观形象的艺术。绘画借助于线条、明暗、解剖、透视等造型手段，创造反映事物审美属性的图像，表现其内容和社会意义。中国绘画的特征是融绘画、书法、篆刻、诗词为一体，强调意境的表现。3