中学七年级英语第四单元第二课时

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1、遥墙中学初中英语七年级教案学校班级Class7、8Grade_7__日期2010.10.09授课教师课题Unit4Period2复备区域备课标与教材知识点（语音、词汇、语法等方面）1、语音教学2、词汇：don’t=donot,know,bag,onthetable,onthedresser,underthebed,inthebackpack,onthesofa3、语言知识点：主要句型和交际用语  （1）—Where’sthebackpack?  —Idon’tknow.Isitonthesofa?  -Yas,itis./No,itisn’t.(2)

2、-Where’rethebooks?-Idon’tknow.Aretheyinthebag?-Yes,theyare./No,theyaren’t.重点、难点（知识、技能两个方面）重点：学习利用where句型谈论物品的位置。难点：be动词和代词it,they的正确运用。分析知识点与知识系统的关系通过学习，使学生在一定程度上形成用英语国家的思维方式学习英语的习惯，培养有效交际的能力。在第一课时基础上进一步培养学生了解英语国家文化和综合语言运用能力。分析确立重难点的依据确立重点的依据：对教材的分析；课标要求：学会如何用英语谈论物品的位置。难点：学生在理解

3、和运用be动词时以出错，而答语中选择It’s/theyare时常错。备学情学生已具备的知识与技能1.学生已具备的知识技能：学生在小学已经接触过英语，尤其是本单元句型，因此本单元的学习没有太大困难。学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。教师引起学生兴趣的切入点：通过交流朋友的问题以及给出建议使学生引起学习兴趣。学生乐于交流参与。学生的差异性我教学的对象是初一学生（以中等生为主），我班学号在30——45号的学生是学困生他们在学习英语的过程中说有

4、问题，不能参与小组活动。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。备教学目标知识与技能目标（分层）１－３０号学生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，３１－４0号能听懂并准确的对话，４1－45号学生能基本听懂并看着材料对话。过程与方法目标采用交流互动、分组讨论的任务型教学策略，利用教学图片、课件等来开展课堂教学，发挥学生的主体作用，广泛进行Pair-work口语交际活动和Group-work小组调查活动，引导学生总结规律、扩展运用，自主的完成任务。情感态度目标通过直观教学，谈论物品的位置，激发学生满足好奇心并探知新事物。通过让学生发表自己的建议，让学生

5、要有主见，有自己的区分事物的能力。通过大量的情景对话，造句来练习。创新支点通过学习，使学生在一定程度上形成合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。备教学方法与媒体将此课设计为操练巩固课，满足学生学习需要，同时利用游戏，激发了学习兴趣又降低了学习难度，通过组织形式多样、内容活泼的活动方式进行大面积、高密度的操练和表演，巩固学习成果。教学流程Step1:课前表演目标：学生能够表演出自己的“情景剧”。步骤：１．三组学生表演。２．评价得分。Step２:　导入目标：学生能够用用英语准确谈论物品的位置、流利或基本三个层次对话：步骤：1、示范教师利用实物练习：

6、Where’sthebook?Isitinthebag?...2、Pairwork:-全班性展示两组并评价。-各组相互展示。Step3Wordslearning目标：学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词步骤：１、进行单词的音形教学，让学生读写单词。bag.know,don’t=donot２、小组完成,组内评价。Step4Sentences目标：学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子步骤：１.ShowsomesentencestoSslikethese(onthescreen)-Wherearethe

7、books?-Idon’tknow.Aretheyinthebag?-Yes,theyare./No,theyaren’t..２、完成3c,,进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动中来。GetSstomakesimilarsentenceswiththem.３、全班性展示２组并评价。４、各组相互展示Step５　Game:findthedifference目标：流利、准确或基本三个层次表演出对话。步骤：1.GettheSstopracticeitinpairs(ingroups)A:—where’sthecomputergame?  B:—Ido

8、n’tknow.Isitonthetable? A:—No,itisn’t.  B:—Isitunderth