未来道路我选择说课

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1、未来道路我选择》说课稿各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版《思想品德》九年级全一册第四单元第十课第三框题《未来道路我选择》。 一、说教材1、本框对应的课程标准：做好升学和就业选择的心理准备。2、在全书中的地位和作用：青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。《未来道路我选择》正是为了帮助学生解决如何选择未来的人生道路问题。这个问题既是学生在人生发展阶段上必然要经历的问题，也是学生成长过程中必须要解决的问题。因此，本框的教学内容在全书思想品德教育中占有重要地位和作用。二、说教学目标   依据教材结构和内容分析，结合九年级学生的认知

2、结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：　　1、知识目标：随着经济的发展和学生年龄的增长，青少年面临的选择越来越多；要掌握科学合理的选择方法和策略。2、能力目标：具备一定的自主选择能力，能为自己作出较为明智的选择。3、情感、态度和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己选择承担责任。三、说教学重点和难点1、重点：掌握科学合理的选择方法和策略,作出合理的选择。确立的依据是：依据本节课教学内容的地位和作用及教学目标，得出此教学重点。2、难点：慎重地对待人生的重要选择。确立的依据是：由于一些学生的选择意识不强，对人生选择的重要性认识不足，再加上此问题比

3、较抽象，学生理解上有一定的困难，这就给教学带来了一定的难度。四、说教法、学法根据新教学理念提倡“重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展”，结合本框教材知识性内容并不多的特点和九年级学生的认知情况，本框教学方法我主要采用活动探究法和多媒体辅助教学手段。本框教学在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取分析归纳法和自主探究法。五、说教学设计   本节课从学生已有的生活经验出发，通过思考“生活中的选择”，“欣赏动画”，“探索困惑”，“参加模拟人才招聘会”等活动，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，从而在活动中感情新知。1、讲故事，导入新

4、课出示寓言故事，老师引导学生分析寓意，导入教学内容。板书：未来道路我选择一、生活的岔路口设计目的：寓言故事趣味性较强，蕴含哲理。故事导入，易于激发学生学习的兴趣，启发学生思维，调动学生参与的积极性。2、活动探究，学习新课活动一：思考“生活中的选择”活动过程：(1)提问:①让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择？②小时候面临过什么选择？现在又面临什么选择？③与前人相比我们面临的选择有何不同？(2)教师引导学生思考(3)教师小结板书：1、生活中充满选择设计目的：从学生日常生活中司空见惯的选择切入，引发学生对选择问题的思考。使学生认识到生活中充满选择，有些选择每天都会遇到，有

5、些选择则会对人的一生有重要影响。活动二：欣赏动画《道路的选择》活动过程：(1)学生看动画《道路的选择》 (2)学生思考：动画《道路的选择》说明了什么道理？学生发言 (3)师生共同小结板书：2、慎重选择人生道路设计目的：动画历来深受学生喜爱，以形象具体的事例，使学生懂得不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路；明白面对生活的岔路口，要慎重选择。活动三：探索“小江的困惑”活动过程：(1)呈现小江的第一个困惑(2)引导学生思考：初中毕业了，小江为什么苦恼？他该怎么办？(3)师生讨论(4)教师小结板书：二、学会选择，学会承担　　　　　　　　1、掌握科学方法、策略(5)分别呈现小江的第二、三

6、、四个困惑(6)引导学生思考：①填志愿时，面对众多的学校，小江该选哪类学校？②面对众多的以艺术训练为主的学校，下一步小江该怎样办？③小江在作出学校选择之前，还要考虑哪两个方面的情况？(7)学生分小组讨论交流(8)小组学生代表发言，学生归纳总结（多媒体分别显示：选择方法一：弄清自己的真实需要，多方面收集信息。选择方法二：学会辨别，筛选信息。选择方法三：要考虑目标的重要性以及实现的可能性。）(9)呈现小江的第五个困惑(10)引导学生思考：小江顺利地作出了选择，他感到很愉快。但同时他对自己的选择仍有些忐忑不安，害怕担忧……　①对小江的这种心态你怎么看？②你曾经有过类似的感到最困难的选择经

7、历吗？你当时是怎样处理的？(11)引导学生讨论分析(12)教师引导学生归纳小结板书：2、学会承担设计目的：小江的困惑具有一定的代表性，通过学生对小江的五个困惑的探索，①帮助学生在面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心愿望和想法又是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。②使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对人生重要选择时，拥有哪些有利条件和不利条件，以作出明智的决定。③帮助学生掌握选择的三个具体方法