《工程热力学》课程教案设计

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1、实用标准文案《工程热力学》课程教案***本课程教材及主要参考书目教材：沈维道、蒋智敏、童钧耕编，工程热力学（第三版），高等教育出版社，2001.6手册：严家騄、余晓福著，水和水蒸气热力性质图表，高等教育出版社，1995.5实验指导书：华北电力大学动力系编，热力实验指导书，2001参考书：曾丹苓、敖越、张新铭、刘朝编，工程热力学（第三版），高等教育出版社，2002.12王加璇等编著，工程热力学，华北电力大学，1992年。朱明善、刘颖、林兆庄、彭晓峰合编，工程热力学，清华大学出版，1995年。曾丹苓等编著，工程热力学（第一版），高教出版社，2002年全美经典学

2、习指导系列，[美]M.C.波特尔、C.W.萨默顿著郭航、孙嗣莹等译，工程热力学，科学出版社，2002年。何雅玲编，工程热力学精要分析及典型题精解，西安交通大学出版社，2000.4概论（2学时）1.教学目标及基本要求从人类用能的历史和能量转换装置的实例中认识理解：热能利用的广泛性和特殊性；工程热力学的研究内容和研究方法；本课程在专业学习中的地位；本课程与后续专业课程乃至专业培养目标的关系。2.各节教学内容及学时分配0-1热能及其利用（0.5学时）0-2热力学及其发展简史（0.5学时）0-3能量转换装置的工作过程（0.2学时）0-4工程热力学研究的对象及主要内

3、容（0.8学时）3.重点难点工程热力学的主要研究内容；研究内容与本课程四大部分（特别是前三大部分）之联系；工程热力学的研究方法4.教学内容的深化和拓宽热力学基本定律的建立；热力学各分支；本课程与传热学、流体力学等课程各自的任务及联系；有关工程热力学及其应用的网上资源。5.教学方式文档实用标准文案讲授，讨论，视频片段6.教学过程中应注意的问题特别注意：本课程作为热能与动力工程专业学生进入专业学习的第一门课程（专业基础课），要引导学生的学习兴趣和热情。另，用例应尽量采用较新的事实和数据。7.思考题和习题思考题：工程热力学的宏观研究方法与微观方法的比较作业:（短

4、文，一、二页即可）网络文献综述——能源利用与工程热力学8.师生互动设计讲授中提问并启发讨论：?从本课程教材的四大部分的标题看，对于工程热力学的研究内容有没有一个初步的认识（可以“猜想”）？?知道热力学第一、第二定律吗？第三、第零定律呢？?请举例并比较：宏观研究方法和微观研究方法。?你认为你（本专业的学生）将来会“干什么”？9.讲课提纲、板书设计绪论0-1热能及其利用★视频片段：人类用能历史能源——为人类生产与日常生活提供各种能量和动力的物质资源自然能源——风能，水能，太阳能，地热能，潮汐能，核能，燃料化学能等可见：从自然能源中获取能量的主要形式是热能（仅风

5、能、水能、潮汐能是机械能形式—指流体的动能和位能）热能利用的两种基本方式：——直接利用[举例和请学生举例]——间接利用[举例和请学生举例]0-2热力学及其发展简史18世纪中叶，蒸气机出现，开始热→功（机械能）研究；第一类永动机不成功，总结出LawI；焦耳实验，有了热—功当量概念，开始形成热力学；第二类永动机不成功，总结出LawII；1912年，研究低温现象，LawIII（“0K达不到”）；加上Law0（关于热平衡概念，温度概念及温标建立）四个基本定律，构成热力学的理论基础。随着生产发展，热力学形成已一百多年，作为经典热力学，已很成熟。分支：理论热力学，工程

6、热力学文档实用标准文案，统计热力学，化学热力学，非平衡热力学，生物热力学…甚至用热力学理论于社会学/经济学方面。0-3能量转换装置的工作过程图1★视频片段：蒸汽发电厂★热机工作示意图如图1所示0-4工程热力学研究的对象及主要内容一、研究对象热力学研究热现象—与物质热运动有关的现象。热运动的广泛性和特殊性：—热运动无时无处不在，人类利用热能历史悠久（直接，或转换为其它形式）。—热能为一方，其它所有非热能形式能量为另一方（机、声、光、电、磁等），可相互转换。转换前后数量相等（LawI：能量转换与守恒）。但机械能等可100%地、无代价地转换为热能，反之则不然（L

7、awII：热过程之方向性）。[例：汽车排尾气；现代火电厂热效率仅40+%]二、研究内容1．热能与其它能量间相互转换的基本规律——主要LawI、II，此乃本课程主要内容。2．工质的热力性质——能量的利用/转换，需通过工作物质即工质及热力设备来完成。3．提高热力设备效率的途径——从工程实际应用来说，此为最终目的。**请学生对照教材的四大部分的标题，体会工程热力学的研究内容（尤其是前三大部分）：①热力学基本定律；②工质热力性质；③（热力设备中的）热力过程及循环；④化学热力学基础。三、研究方法可有二种研究方法——微观的和宏观的。工程热力学用宏观的研究方法。优点——

8、可靠：以大量观察/实验所得经验定律为依据，故只要推论无误，则结论亦