百分数的应用（二）教学设计

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1、百分数的应用（二）教学设计教学目标　　1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。　　2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个　　数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数　　学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活　　的密切联系。教学重点　　理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。　　教具准备　　多媒体课件。　　教学过程　　一、导入　　1.我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家

2、知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）　　2.他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。　　3.因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。　　二、百分数的应用　　1.生活中的百分数问题　　2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？　　2.线段图　　教师提出要求：你能

3、用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？　　学生独立画图　　展示学生的成果　　教师评价　　25%=1/4　　20公顷　　2000年　　25%　　2001年　　3.学生自主解答问题　　4.班内交流　　办法一：20×25%=5（公顷）　　20＋5=25（公顷）　　办法二：1＋25%=125%　　20×125%=25（公顷）　　三、试一试　　1.生活中的折扣　　游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？　　2.思考：八折是什么意思？　　学生自由发表自己的

4、见解　　教师评价　　八折就是现价是原价的80%　　3.学生自主解答然后交流　　办法一：30×80%=24（元）　　30－24=6（元）　　办法二：30×（1－80%）　　=30×20%　　=6（元）　　四、练一练　　1.教科书P26练一练第1题　　2.教科书P26练一练第2题　　3.教科书P26练一练第3题　　五、课堂总结　　通过今天的学习你有什么收获？