中考语文专题复习第2讲字形导学案.doc

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1、第二节字形一、预习目标1.了解中考相关要求2.掌握字形题目解题方法二、预习要点掌握字形题目解题方法三、要点回顾中考题型特点：绝大多数为客观题目和文段形式出现，要求1.选出书写完全正确的一项;2.根据拼音写汉字;3.对错别字的有无进行判断并作出相应的选择；4.对所给词语中的错别字进行识别并改正；5.汉字在具体语境中的正确使用。“近年来出现了一些新题型，如要求学生正确规范地抄写句子、诗文等。四、复习内容展示（一）笔画和笔顺错别字类型 笔画误：主要错在增、减笔画上。如:不应增加 一点的字：庄纸荒浇含步染贪    一

2、横的字：易策惕壶县昨考    一竖的字：喉统叔假贼    一撇的字：武展序畏预幻丧 不应减少  一点的字：诉添初省蔑梁     一横的字：束拜气盼承慎威    一撇的字：或幼矛究戒柳（二）形声字形旁和声旁的作用（1）形旁的作用提示字义。7形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。区别同音字。形声字中不少字是

3、由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。（2）声旁的作用a指示字音我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如：希（xī）：稀、晞、郗、唏眉（méi）：嵋、湄、楣、媚（mèi）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。b区别字形有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“

4、味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。（3）形旁、声旁难以辨认形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：A、形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。B、形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又

5、可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中却又是形旁。C、形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。7（三）解答字形题时要注意下面几种情况：①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为

6、“为虎作怅”；“辛苦恣睢”别为“辛苦恣骓”；脍炙人口”中的“炙”别为“灸”；“戊戌”别为”戊戍”；“杳无音信”别为“沓无音信”。②音近易误。如“振奋”别为“振愤”；“迫不及待”别为“迫不急待”；“英雄辈出”别为“英雄倍出”；”无为在岐路”的”岐”别为”歧”；“情不自禁”别为“情不自尽”“川流不息”别为“穿流不息”；“委曲求全”别为“委屈求全”。③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”；漫不经心”别为“慢不经心”；“积毁销骨”别为“积毁消

7、骨”。  ④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废”；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。（四）介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧：（1）音辨法：即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。例如：①缀学 [“辍学”的“辍”音，“缀”音] ②惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音]③无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]④赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音

8、，“赎”音]⑤切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音] （2）形辨法：在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。例如：①眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕]  ②插科打诨 [“诨”跟言语有关]（3）国藉 [“籍”古代书写常用竹简]③寒喧 [“暄”跟太阳有关] ④风弛电掣 [“驰”快跑（多指车马）] （3）义辨法：即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正