教案磁力大小会变化吗.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《磁力大小会变化吗？》教案一、【教学目标】科学概念两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。过程与方法1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。情感态度价值观体会细致、有序地进行实验操作的重要性。二、【教学重点】经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。三、【教学难点】具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。四、【教学准备】小组准备:

2、6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，三足架，薄的塑料直尺、回形针一盒，透明胶带纸一圈，实验记录表一张。教师：除了带好学生一样的器材以外，还应准备好课件，演示实验材料（铁球、磁铁、盒子）一份。五、【教学过程】（一）、激趣引题师：同学们，你们喜欢欣赏精彩的舞蹈节目吗？今天我给大家带来了一段优美的舞蹈，希望大家能喜欢。不过，看节目时，你必须思考：是谁在舞蹈，它们能这样舞蹈一定与什么有关？待学生说法不一时，教师向学生介绍：这是一种磁流体现象，这种神奇的液体磁性材料就是以液体形式存在的磁性材料，它是由粒径约为10纳米的强磁性粒子，

3、通过表面吸附界面活性剂分子而稳定分散于合适基液中所形成的一种胶态体系。现在它之所以会跳舞了，都是因为外界的磁场对它的影响，当外界磁场的磁力发生变化时，它就会跟着“跳起舞”来了。那么说来，难道说磁铁的磁力大小会变化吗？（点击，出示课题）你相信吗？（二）、质疑引趣1、出示演示实验盒，先让学生掂一下铁球重量，让学生估计用一块磁铁能否将它吸到盒盖下面，尝试两三次，最后得出结论：同一块磁铁的磁力大小是不会变。（板书）2、那么，到底有没有办法达到目的呢？当学生没有主意时，可用小动物们帮助小白兔拔萝卜的图片予以提示。3、当学生提出可以用

4、吸合多个磁铁来达到目的时，教师要马上打住，要表现出不相信，要学生拿出实验数据来说话。（三）、学会操作。1、教师先介绍实验器材，以及用途，然后请学生设计实验装置。2、通过投影实验对比图片，经过分析，选择合理的操作方法。3、归纳得出操作注意事项：（1）、磁铁位置莫变动，磁铁数量增减前，要用左手先按住，再用右手拿磁铁。（2）、回形吸住一环圈，结成长龙影响小，做个小钩易操作，增减数量随你便。（3）、先作预测再操作，最小预测开始试，逐个增减试三次，记下落地前一次。（4）、轻拿轻放来操作，左手捏住长龙头，右手托住长龙尾，先放左手后右手

5、。（四）、验证归纳。1、教师说明：为了证明实验数据的可比性，我们必须采用多个大小相等、磁力大小也一样的环形磁铁来做实验。2、先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。3、再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？4、学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试填写。5、学生汇报，教师依据汇报数据直接在屏幕

6、上填写，然后在黑板统计图上描点完成折线统计图，并引导学生分析得出结论。并板书：磁铁相吸重叠磁力增大（五）、设疑激求。1、再重现前面的演示实验盒，让学生猜测，老师必须将多少块这样的环形磁铁吸合在一起，才能将铁球吸到盒盖上？学生猜测，教师尝试，直至完全吸在上面为止。2、然后，教师又去掉一块或几块磁铁，直到不能再减少为止，从而得出要将这个铁球吸到盒盖上，至少需要动用几块磁铁的力量？3、老师拿出一块较大的方形磁铁，说要用它来帮帮忙，将这个铁球吸得更牢固一些。先请一个学生来讲盒盖上的磁铁按住，然后老师将磁铁慢慢靠近，让学生观察到铁球

7、却突然跌落了，连试三次都是这样，激发学生的好奇心。4、问学生：这块磁铁怎么帮倒忙的呀，这是为什么？你能发现其中的原因吗？5、让学生来亲自尝试，发现了秘密：原来它们是相互排斥的。6、学生将相斥的两极用透明胶带纸粘住，再来测试能吸住几个回形针，进行分组验证，最后得出结论：磁铁相斥重叠磁力减小（六）、总结延伸。1、利用投影完成练习。2、今天我们是用环形磁铁做实验的，得出了磁力大小能通过重叠磁铁的办法来实现，发现了怎样的规律？学生归纳小结。3、师：环形磁铁得到了这样的规律，那么条形磁铁和蹄形磁铁是否也有这样的规律呢？当学生附和认同

8、时，可用电视剧《天龙八部》中包不同的口吻来结束课堂教学：“非也，非也，它们形状不同，它们的规律又怎能相提并论呢？还是去动手亲自试一试吧。”板书：同一块磁铁，磁力大小不变磁铁相吸重叠磁力增大磁铁相斥重叠磁力减小测量磁铁磁力大小记录表第小组我们的疑问：在一块磁铁上吸上别的磁铁后，磁力大小会变化吗？又会怎样变